准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举(jǔ)升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的(de)举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排(pái)气(qì)螺丝的(de)。

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准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进(jìn)集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂(áng)的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提(tí)升学(xué)校内涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是(shì)核心，科研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力(lì)，发(fā)展教(jiào)师是(shì)关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本(běn)要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和(hé)学(xué)生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观(guān)和育人(rén)理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才(cái)观念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断(duàn)丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一(yī)，使每一(yī)个(gè)学(xué)生都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关(guān)的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务(wù)”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校(xiào)文(wén)化，把(bǎ)当前从事的(de)工(gōng)作当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而(ér)不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作(zuò)管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度(dù)，加(jiā)快(kuài)推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充(chōng)分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个性发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神(shén)和(hé)时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识教(jiào)育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育(yù)和行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要结合(hé)学校实际(jì)科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实近(jìn)期(qī)规划(huà)，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落(luò)实学(xué)期(qī)工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外延管理向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化(huà)，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带(dài)着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进1什么意思网络用语女生，211什么意思网络用语课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的(de)时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地组织以(yǐ)课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我管1什么意思网络用语女生，211什么意思网络用语理能(néng)力，教育学(xué)生(shēng)学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进(jìn)教(jiào)师(shī)不(bù)断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发(fā)展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和地方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要(yào)积极开发和(hé)利(lì)用(yòng)各(gè)种课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和(hé)创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师(shī)能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活(huó)力的高素(sù)质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工(gōng)作的(d1什么意思网络用语女生，211什么意思网络用语e)首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必(bì)须做(zuò)到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式(shì)多(duō)样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规(guī)划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研(yán)，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和(hé)教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特(tè)有(yǒu)的治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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