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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生们(men)可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起到(dào)事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语(yǔ)文课文(wén)的时(shí)候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错难记的(de)知识点，边读的(de)时候边(biān)画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往(wǎng)不(bù)在于(yú)前面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的(de)场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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