全因素速(sù)写(xiě)是(shì)什(shén)么意思，全因素速写图(tú)片是全因素速写的。

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全因素(sù)速写是什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因(yīn)素速写(xiě)。

　　说(shuō)实(shí)话(huà)没怎么(me)听过，因为全因(yīn)素也可以理解成写实(shí)的意思，但是(shì)速写本身讲究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题(tí)主你的意思应(yīng)该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描(miáo)是不考(kǎo)虑光影的(de)，所(suǒ)以(yǐ)不算全(quán)部因(yīn)素(sù)都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧的素(sù)描一(yī)般(bān)从(cóng)结构入手，比如(rú)文艺复兴的(de)达(dá)芬奇(qí)，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却(què)是从(cóng)结构入手来(lái)表现的，更(gèng)突(tū)出的(de)还(hái)有丢(diū)勒(lēi)等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的(de)列(liè)宾美(měi)院强调全(quán)因素(sù)也就(jiù)是相对强调光(guāng)与影。

　　现在一般(bān)我们如果强(qiáng)调全因素素描(miáo)就是(shì)强调画的时候带上(shàng)背(bèi)景。

　　把对(duì)象连同周围环境(jìng)的(de)关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少初学(xué)者和考生(shēng)共(gòng)同的(de)毛病，由于(yú)他们缺乏长期(qī)性(xìng)的(de)作(zuò)业训练(liàn)，在(zài)考(kǎo)试(shì)中(zhōng)不能在(zài)整体(tǐ)观(guān)念的指导(dǎo)下(xià)全(quán)面推(tuī)进，往往是急于(yú)求(qiú)成，在缺(quē)乏对整(zhěng)体效(xiào)果的把握(wò)下(xià)一味死抠(kōu)局(jú)部，造(zào)成局部相(xiāng)互之(zhī)间(jiān)关系无法很(hěn)好(hǎo)地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现出来，局部的构(gòu)造(zào)已经很突出了(le)，而其(qí)他地方做的(de)不足(zú)，这(zhè)样(yàng)的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整体是由(yóu)若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有局部的(de)一幅画是不真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局(jú)部，没有(yǒu)整(zhěng)体，就算再精彩、再(zài)深(shēn)入(rù)也是毫无意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是(shì)练(liàn)就一手“好活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意(yì)境”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练(liàn)习(xí)也就失去(qù)了它的(de)本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成(chéng)败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这种关(guān)系，就要靠比较的(de)方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的(de)远与近、虚与(yǔ)实。

　　根(gēn)据这种比较，画出(chū)来的作(zuò)品，才是客(kè)观对(duì)象(xiàng)真实存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都有(yǒu)别(bié)人不易察觉(jué)的差异。

　　素描(miáo)训练(liàn)的根本任(rèn)务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的差异，但是在素描写(xiě)生的过程中，常常看(kàn)到有的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气(qì)质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎(hū)成(chéng)了摆(bǎi)设，成(chéng)了(le)他们胡(hú)编乱造的参(cān)照(zhào)物。

　　这里有初学(xué)时期老师(shī)指导上(shàng)的失(shī)误，还(hái)有考(kǎo)生自己认(rèn)识上的(de)误区。

　　有的(de)考(kǎo)生错(cuò)误地认(rèn)为：模特儿像不像没有关(guān)系，只要画面(miàn)效果好就行，反正评分的老师也不(bù)知模(mó)特儿什(shén)么(me)样。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡量一张素(sù)描作品(pǐn)优劣的标准之一，但(dàn)它却能检验(yàn)一个学(xué)生对(duì)事物所具备(bèi)的敏感性和表(biǎo)现能(néng)力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学(xué)生(shēng)长时间脱离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃(qì)对客观(guān)对象(xiàng)感知能力的(de)训练，那么他(tā)就有可能造(zào)成感(gǎn)知能(néng)力的退化，失去一(yī)个艺术(shù)家(jiā)所(suǒ)应(yīng)有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是因(yīn)为作(zuò)为一个画(huà)家(jiā)重(zhòng)要条(tiáo)件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注意老师(shī)讲到的(de)每一(yī)个细(xì)节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在(zài)最后画面(miàn)调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果(guǒ)对比不强烈和画面(miàn)锁碎的问(wèn)题。

　　为什(shén)么会出(chū)现(xiàn)这些问题呢？这是因为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层(céng)次(cì)缺(quē)乏完整统(tǒng)一(yī)的对比和变化规律,画面(miàn)的层次就(jiù)不(bù)清晰(xī)，画(huà)面的效尘含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要(yào)给你的感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自身的关(guān)系是(shì)非(fēi)常(cháng)重大的(de)，但不管怎样(yàng)的(de)比例关系(xì)，三(sān)大基本色调(diào)都不应缺少其(qí)中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿(ér)的面(miàn)部大部分都处在(zài)亮部里，于是，画(huà)面上基(jī)本都是亮和(hé)灰的(de)色(sè)调；如果处理不当，很容易(yì)造(zào)成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深(shēn)灰(huī)的作(zuò)用，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和(hé)浅灰(huī)的距(jù)离，使之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情(qíng)况：模特(tè)儿的(de)皮(pí)肤(fū)比较深，黑和深灰色调(diào)占其面(miàn)部(bù)的大部(bù)分面积，而(ér)浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容易造(zào)成(chéng)画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生(shēn但得夕阳无限好何须惆怅近黄昏什么意思啊，但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏——《楹联》g)应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保(bǎo)持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　写(xiě)生的(de)过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下，允许对(duì)局(jú)部(bù)的色调进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生的(de)对象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着(zhe)它(tā)的规(guī)律(lǜ)和秩序(xù)。

　但得夕阳无限好何须惆怅近黄昏什么意思啊，但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏——《楹联》　写生时如(rú)果打乱了这(zhè)种客观秩序，就会(huì)出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的(de)整体感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情(qíng)况，每个局部(bù)都(dōu)画(huà)得很好很完(wán)整，但(dàn)局部和局部之(zhī)间没有联(lián)系，互(hù)不(bù)统(tǒng)属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个固定光源的照(zhào)射(shè)下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚(xū)实(shí)的物象。

　　因(yīn)而就(jiù)产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序(xù)感。

　　把握不(bù)好，这样(yàng)的一幅(fú)作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的(de)练习过程中，素描必须着(zhe)重光线、物体的关(guān)系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素描需(xū)培养(yǎng)自己的观察(chá)力(lì)。

　　另外(wài)，素(sù)描也可(kě)以解(jiě)释为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之(zhī)间一(yī)切的努(nǔ)力(lì)，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发(fā)现(xiàn)静物上(shàng)不同的(de)色彩外，亦可发(fā)现放在桌上(shàng)的安全感(gǎn)，和背景间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的因素(sù)，互(hù)相交织(zhī)，构成一个美的(de)秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些(xiē)自(zì)然的秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这也(yě)是素描(miáo)的意义和目的。

　　素(sù)描是绘(huì)画(huà)的基础(chǔ),是最(zuì)能体现(xiàn)人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实(shí)，持(chí)之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资料来(lái)源(yuán)：百(bǎi)度百科(kē)-素描

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