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函数奇偶性加减乘除判定口诀，指数函数奇偶性的判断口诀朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

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朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的作(zuò)者是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹所作(zuò)《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不(bù)同(tóng)传世巨作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他们(men)的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家(jiā)格(gé)言》，反而(ér)朱熹(xī)老夫(fū)子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明(míng)末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其(qí)父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求(qiú)取功名，居乡教授(shòu)学(xué)生并(bìng)潜心程朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一时(shí)颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用于教(jiào)学。潜(qián)心研究程朱(zhū)理(lǐ)学，主张知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙三十(shí)七(qī)年(公元1698年(nián))染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家(jiā)，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱(zhū)集璜在(zài)守昆城抵御清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号(hào)柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感当时的教(jiào)育方法，使学生难(nán)以学到真实的学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当时(shí)愿和他交往的(de)官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问(wèn)世以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民(mín)国年间一度成(chéng)为(wèi)童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟(pì)地阐明了修身治(zhì)家之道(dào)是一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一(yī)饭(fàn)，当(dāng)思来处(chù)不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺(wù)源(yuán)县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福建三(sān)明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学(xué)派的(de)代表人物，世(shì)称朱(zhū)子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的(de)长期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培(péi)养(yǎng)了众多人才(cái)。

　　他的(de)教育思(sī)想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大(dà)学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人(rén)教育经验和自己(jǐ)教育实(shí)践(jiàn)的基础上(shàng)，基于(yú)对人的生理(lǐ)和心理特征的初步(bù)认(rèn)识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和大学两个既(jì)有区别又有联系的阶段，并提出了(le)两者不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小(xiǎo)学教育的(de)内容(róng)是(shì)学其(qí)事(shì)，主(zhǔ)张儿童在(zài)日(rì)常生(shēng)活中(zhōng)，通过具体行事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理(lǐ)道德(dé)规(guī)范(fàn)，养成(chéng)一定的行(xíng)为习惯，学习(xí)初步的文(wén)化(huà)知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施(shī)教；要力求(qiú)形象(xiàng)、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学(xué)教育，其任务是在坯璞的(de)基础上(shàng)再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学教育(yù)不同(tóng)，大学教育内容(róng)的重点(diǎn)是教理，即(jí)重在探(tàn)究事(shì)物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于(yú)大(dà)学教育(yù)方法，朱熹一(yī)是重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大(dà)学教育的(de)见解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了(le)新鲜的内(nèi)容(róng)。