大学的学(xué)分是啥意思，大学学分的规范(fàn)是什么是学分制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以(yǐ)选课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学(xué)分，衡(héng)量学生学习(xí)质和量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则的。

　　关(guān)于大学的学分是啥意思，大学学分的规(guī)范是什么(me)以(yǐ)及大(dà)学(xué)的学(xué)分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分(fēn)是干什么的，大(dà)学学分(fēn)的规(guī)范是什么，大学学(xué)分是干啥的，大(dà)学里学(xué)分是什么等(děng)问题，小编将为你收拾(shí)以(yǐ)下常识：

大学的学分是啥(shá)意思(sī)，大学学(xué)分的规(guī)范是什么

　　学分制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选课(kè)为中心(xīn)，教(j函数奇偶性加减乘除判定口诀，指数函数奇偶性的判断口诀iào)师辅(fǔ)导为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学(xué)生(shēng)

　　学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京(jīng)大(dà)学在国内首先实施”选课(kè)制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大学开端(duān)试行学(xué)分制，现在(zài)学分制变革已在国内高校(xiào)全面推开。

大学(xué)学分是什么(me)意(yì)思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及实践环节的详细(xì)学分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收(shōu)费的(de)准(zhǔn)则。

　　经(jīng)过学分能(néng)够评判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐(chǎn)明(míng)学(xué)生学到的东西(xī)也就(jiù)越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学(xué)分也变成了点评学(函数奇偶性加减乘除判定口诀，指数函数奇偶性的判断口诀xué)生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课(kè)为中心，以位(wèi)置(zhì)为辅佐，经过绩点和(hé)学分衡(héng)量学生学习质(zhì)量的(de)归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学分制创始于(yú)美国哈佛大学，与班(bān)建(jiàn)制、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分制的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模(mó)制

　　　　既有学(xué)年(nián)约(yuē)束的特(tè)征(zhēng)，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留了(le)学年制(zhì)方案性(xìng)强、专业(yè)分类紧密完好(hǎo)的特性(xìng)，又具有学(xué)分制的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选修方面，给(gěi)予学生(shēng)在必定(dìng)范围(wéi)内(nèi)的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一(yī)种把(bǎ)有必(bì)要获得的(de)结(jié)业总学(xué)分作为结业(yè)规范的(de)一种(zhǒng)教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准则(zé)，它要求依(yī)照培养目(mù)标(biāo)和教育方案(àn)中各门课程及教育环节的学时(shí)量，确认每门课程的学分(fēn)，设置必修(xiū)课和选修课(kè)，规(guī)则各类课程的份额，以及准予学(xué)生(shēng)结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学(xué)分制是在学分(fēn)制(zhì)基础上发(fā)生的一种能用(yòng)以显现学生每门(mén)课程的学习成(chéng)果的质量，以(yǐ)及学年和结业总成(chéng)果质量的教育(yù)管(guǎn)理准则,，其核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制(zhì)

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制的(de)基(jī)础上(shàng)发生的一种能(néng)用以显(xiǎn)现学(xué)生对某些要点课程(chéng)的学习质量，以区别学(xué)生专业水平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学(xué)分(fēn)，将教(jiào)育方案(àn)中的学分，依据课程类别(bié)，求学成(chéng)果差异(yì)等(děng)别离确(què)认不(bù)同的权重系数，方案学分乘(chéng)以权重系数(shù)，得(dé)出加(jiā)权学分，以(yǐ)区别学生学(xué)习成果好坏，并做为(wèi)选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生修(xiū)满教(jiào)育方案规(guī)则的最低(dī)学格外(wài)，还应(yīng)修(xiū)满课外附加学分才干结(jié)业(yè)的(de)一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可(kě)依(yī)据学生参与学(xué)科比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活动与公益活动的(de)状况(kuàng)来鉴定(dìng)。

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