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为学患无(wú)疑 疑则有进也的拼音,为(wèi)学(xué)患无疑(yí) 疑则有进也(yě)的意(yì)思拼(pīn)音
“为学患无疑,疑(yí)则有进(jìn)也”的(de)意思(sī)是学习这(zhè)件事情忧患的是(shì)没有疑问,学习中只有疑(yí)问才会不断的进步(bù)。出自宋代陆九渊《陆九渊集·语(yǔ)录(lù)下》中的一句话,阐述了陆九渊的伦理思想。
原文:
为学患无疑,疑(yí)则有(yǒu)进,小(xiǎo)疑(yí)则小进,大疑则大(dà)进。
译文:
做(zuò)学问最(zuì)害怕的是没有疑问(wèn),有(yǒu)疑问才(cái)能有进步的空(kōng)间。
有小的(de)疑问就会有(yǒu)小的进(jìn)步,有大的疑问(wèn)就会(huì)有大的(de)进步。
注释:
①患(huàn):怕,担(dān)心。
②无疑:没(méi)有疑问,确凿~。
③大疑则大进:你有(yǒu)大的的疑问和困惑并去思考,则会有大(dà)的进(jìn)步。
怀(huái)疑这东西(xī),是觉(jué)醒领悟的基础。
赏析:
“为学患无疑,疑则有(yǒu)进”体(tǐ)现了辩证否定观,既肯定(dìng)又(yòu)否定,既(jì)保留又克服;
“为学之实,故在践履”“物(wù)有甘苦(kǔ),尝之者识”体现了实践(jiàn)是认(rèn)识的来源;
“学(分号的用法有哪些词语,分号的用法及作用举例xué)如不及,犹恐失(shī)之”形容学习勤奋(fèn),进取心强,体现(xiàn)了(le)意(yì)识(shí)的(de)能(néng)动作用。
书籍(jí)简介:
《陆(lù)九渊(yuān)集》于《象(xiàng)山先生全集》的卷次一仍其(qí)旧,共有正文三十六卷(juǎn),只是加有一(yī)个前言和附(fù)录。
附录包括各本序跋、朱(zhū)熹之书信(xìn)和《象山学案》案语等(děng)史料。
陆九渊的教育(yù)思想散见于《陆(lù)九渊集(jí)》的(de)各卷之(zhī)中,其(qí)中以《语录》(卷(juǎn)三十四、卷三十五)较为集中。
陆九渊一生不注重著书(shū)立说,其语录(lù)和(hé)少(shǎo)量诗(shī)文由其子(zi)陆持之于开禧元年(nián)(1205)汇编成《象山先(xiān)生集(jí)》,共(gòng)计(jì)36卷,并(bìng)由(yóu)其学生于嘉定(dìng)五年(nián)(1212)刊行(xíng)。
1980年1月中华书局整理为《陆九渊(yuān)集》出版(bǎn)发行。
作(zuò)者简介:
陆九渊(1139年3月26日—1193年(nián)1月18日),字(zì)子静,抚(fǔ)州金(jīn)溪(今江西省金(jīn)溪县)人,南宋哲学(xué)家、官员,陆(lù)王(wáng)心(xīn)学的代表人物(wù)。
因书斋名“存”,世(shì)称存(cún)斋先生。
又因讲学于象山(shān)书院,被称为(wèi)“象山(shān)先生”,学者常称其为“陆象山”。
陆九渊于宋孝宗乾道八年(1172年(nián))进士及(jí)第,初调靖(jìng)安主簿,历国子正。
有感于靖(jìng)康(kāng)时事,便访勇(yǒng)士(shì),商(shāng)议恢复大(dà)略(lüè)。
曾(céng)上(shàng)奏五事(shì),遭给事中王信(xìn)所(suǒ)驳,遂(suì)还(hái)乡讲(jiǎng)学。
绍熙(xī)二年(1191年),升知荆(jīng)门军(jūn),甚有政绩。
绍熙三年十(shí)二月(1193年1月),陆九渊逝世(shì),年五十四。
嘉定十年(1217年),追谥“文安”。
陆九渊(yuān)为宋(sòng)明(míng)两代“心学” 的开山之祖,与朱(zhū)熹齐名。
陆九渊主张“心即理”说、“发明本心”、“尊德(dé)性”、“大做一个人”、“践履工夫”等,言“宇宙便是吾(wú)心,吾心即是宇宙”,“学茍知道,六经皆(jiē)我注脚”。
上承(chéng)孔孟,下启王守仁,形成“陆(lù)王学派(pài)”,是中国儒家(jiā)精神的真正体现,不仅(jǐn)对中(zhōng)国(guó),也对日(rì)本、韩(hán)国、新加坡(pō)等国的(de)思(sī)想和社会变(biàn)革产生过重大(dà)影(yǐng)响(xiǎng)。
著有《象山先生全集》。
为(wèi)学患无(wú)疑,疑(yí)则有进读(dú)音是什么?
为学患无疑,疑(yí)则有(yǒu)进读音是:wéi xué huàn wú yí,yí zé yǒu jìn。
这(zhè)句(jù)是南(nán)宋哲学(xué)家陆(lù)九渊老夫子之言。
此话可直译为:“读(dú)书做学问就怕发现不了分号的用法有哪些词语,分号的用法及作用举例问题,只(zhǐ)有(yǒu)带(dài)着问题学习才能进步”。
也就是常(cháng)说的(de)“学贵有疑”、“读死(sǐ)书不如(rú)不(bù)读书”、“学(xué)以(yǐ)致用”、“学以(yǐ)解惑”。
作(zuò)者简介(jiè)
陆九(jiǔ)渊的思想接(jiē)近程颢,偏重在(zài)心性的修养,他认为朱熹的“格物致知”方法过于(yú)“支(zhī)离破碎”。
陆九渊(yuān)是“心(xīn)学”的(de)创(chuàng)始人,其(qí)主张“吾心即是宇宙(zhòu)”,“明(míng)心见性”,“心即是理”,重视(shì)持敬的内(nèi)省工夫。
即是所谓的“纳渣尊德性”。
朱熹言(yán)“理带隐”,侧重于(yú)探(tàn)讨(tǎo)宇(yǔ)宙自(zì)然的“所以然(rán)”,陆九渊言(yán)“理”,则更偏重(zhòng)于人生(shēng)伦(lún)理,人(rén)周(zhōu)围的一切洞行悄都是人(rén)心的幻(huàn)化和(hé)表现。
人心不是作为心理器官、而是作(zuò)为道德(dé)实体加以论述,认为人们(men)的一切道德意识、道德准则等无(wú)不包括于人心之中。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了