提高幼儿(ér)记忆(yì)力(lì)方法？为幼儿提供(gōng)形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆(yì)的材(cái)料的。

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记忆可以(yǐ)被(bèi)篡改吗(ma)

　　记(jì)忆是可以被篡改(gǎi)的。

　　记忆(yì)是可(kě)以被篡改的，甚至是可以被植(zhí)入的，而且方法还非常的简单(dān)，先跟大家说(shuō)一(yī定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别)个(gè)跟修改记(jì)忆有(yǒu)关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸(zhū)塞州轰(hōng)动(dòng)世界的(de)阿(ā)米罗(luó)特(tè)X侵案，被(bèi)害人是(shì)一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间(jiān)频繁的尿床(chuáng)，

　　这(zhè)是一个孩子遭(zāo)到侵害之(zhī)后(hòu)非常(cháng)容易出(chū)现的一种信号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自己(jǐ)小时候去(qù)野外(wài)露营遭到了侵害的经(jīng)历(lì)。

提高幼儿(ér)记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生(shēng)动、富(fù)有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子(zi)提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家长可在(zài)旁边配(pèi)合我们孩子一起来(lái)进行(xíng)这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的(de)记忆任务，并对孩子的成果给(gěi)予评价，这样可能激发幼儿去进行有意识(shí)的记忆(yì)。

　　在(zài)讲故事前，可以(yǐ)提出一两个问题让孩(hái)子(zi)从听到故事中(zhōng)找到答案，或(huò)外出游玩(wán)时，要让孩(hái)子记住见过哪些(xiē)东(dōng)西，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景物等(děng)，这样就会让孩子有总意(yì)识的去(qù)观察(chá)事物进行记忆，在孩子完成任务时(shí)要给予及时的肯定和(hé)赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性与(yǔ)主动性(xìng)。

　　这样会使幼儿更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要记(jì)忆(yì)的材料，可以大大提高(gāo)孩子的(de)记忆(yì)水平和有意识记忆的(de)能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解的基础(chǔ)上(shàng)，他(tā)们会(huì)记忆的更好，这样可(kě)以使(shǐ)他(tā)们记忆的(de)更(gèng)牢(láo)固，这对培养孩子的有意(yì)识记忆(yì)是非常好(hǎo)的方法，所以孩(hái)子在记忆东西(xī)前(qián)，父母要帮助(zhù)孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感官参加(jiā)记(jì)忆活动。定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别>

　　如(rú)让幼儿感(gǎn)受(shòu)春天(tiān)，应尽量带孩子多(duō)看一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一(yī)尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方面获(huò)得感性认识(shí)。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩(hái)子进行合理的复习，以增强记(jì)忆。

　　一般(bān)来讲(jiǎng)，让孩(hái)子(zi)复习(xí)巩固所学(xué)的(de)内容时(shí)，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣的方法进行(xíng)。

　　如(rú)利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语、表(biǎo)演(yǎn)活(huó)动、做(zuò)游戏以及比赛活动(dòng)、散步与郊(jiāo)游活(huó)动和日常生活活动等。

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