大(dà)学(xué)的学分是(shì)啥意思，大学学分的规范是(shì)什么是学(xué)分制，教育形式(shì)的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学(xué)分，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准则的(de)。

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大学的学分是啥(shá)意思(sī)，大学学分(fēn)的规范是什么

　　学(xué)分(fēn)制，教育形式的(de)一种，以(yǐ)选课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳(nà)教育管理准则(zé)。

　　与班(bān)建制、导师(shī)制(zhì)合(hé)称(chēng)三大教育(yù)形式。

　　19世(shì)纪末学分(fēn)制

　　创始于美国哈佛(fú)大(dà)学。

　　1918年(nián)北京大学(xué)在国内首先实施(shī)”选课制(zhì)”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大(dà)学开端试行学分制，现在学分制(zhì)变(biàn)革已在国内(nèi)高校全面推开(kāi)。

大学学分是(shì)什么(me)意思

　　学分，是用于核算(suàn)学生学(xué)习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及实践环节的(de)详细(xì)学(xué)分数以专业 教育方(fāng)案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也(yě)有按学(xué)分收(shōu)费的准则。

　　经(jīng)过学分能够评(píng)判学生在大学期间的学习常识的广(guǎng)度，学生获得的学分(fēn)越多(duō)，阐(chǎn)明学(xué)生学(xué)到的东西也就越多。

　　在某些大学(xué)中，学分也变成了点(diǎn)评学生优异(yì)程度的一个重要(yào)规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选(xuǎn)课为中心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学分衡量学生学习质量的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬(jìng)缓学分制(zhì)创始于美(měi)国哈(hā)佛(fú)大学(xué)，与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年约束的特征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留(liú)了学年制方案性强、专业分类紧(jǐn)密完(wán)好的特性(xìng)，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的选(xuǎn)修方面，给予学生(shēng)在必定范围内的(de)自由度等(děng)。

　　　　2、彻(chè)底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有(yǒu)必要获得的(de)结业总学分作(zuò)为结业规范(fàn)的一种教育管理准则，它要求依照培养目标(biāo)和教(jiào)育(yù)方案中各五的大写是什么(gè)门课(kè)程及教育环节的学时量，确认每门(mén)课程的(de)学分，设置(zhì)必修课和选修(xiū)课，规则(zé)各类(lèi)课(kè)程的份额，以及(jí)准予(yǔ)学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制基础上发生的一种能用以显现学生每门课程的学习成果的质量，以及学年和结业总成果质量的(de)教育(yù)管理(lǐ)准则,，其(qí)核算(suàn)公式为(wèi):学分绩点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的基础上(shàng)发(fā)生(shēng)的一(yī)种能用以显现学生对某些(xiē)要点课程的学(xué)习质(zhì)量，以区别学生(shēng)专业水平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实(shí)施加(jiā)权学分，将教(jiào)育方案中的学(xué)分(fēn)，依据课程类别(bié)，求学成(chéng)果差异等别离确(què)认(rèn)不同(tóng)的权重系数，方(fāng)案学分(fēn)乘以(yǐ)权重系数，得出(chū)加权学分，以区别学生(shēng)学习成果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学生修满教(jiào)育方(fāng)案规则的最(zuì)低学格外，还应修满课(kè)外(wài)附加学(xué)分才干结业的(de)一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参(cān)与学科比赛与学术活动、思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)与社(shè)会工(gōng)作、文体(tǐ)活动(dòng)与公益(yì)活动的状(zhuàng)况(kuàng)来鉴定。

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