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传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢，文章结(jié)尾的作用一般是什么(me)是(shì)在现代文阅读当(dāng)中经常(cháng)会出现如文章结尾(wěi)在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是(shì)小编给大家(jiā)总结的答题要点(diǎn)结构上：总(zǒng)结上文，收(shōu)束全文首尾呼(hū)应，使文(wén)章结构完(wán)整(zhěng)3、照应题(tí)目(mù)、照应(yīng)开头、前(qián)文内容上：画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心(xīn).2在现(xiàn)代文阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或在内(nèi)容上(shàng)有什么(me)作(zuò)用的(de)问题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大家总结的(de)答题(tí)要(yào)点结构(gòu)上：总结(jié)上(shàng)文，收束全文(wén)首尾(wěi)呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意义(yì)，点明中心.深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发作者什么感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样(yàng)的(de)品(pǐn)质、精(jīng)神(shén)或性格的。

　　关(guān)于(yú)文章(zhāng)结尾的作用都有什么(me)呢，文章(zhāng)结(jié)尾的作用一般是什(shén)么以(yǐ)及文章结尾的(de)作用都(dōu)有什么呢(ne)，文章结尾(wěi)的作(zuò)用有哪些，文(wén)章结尾的作用一(yī)般是什么，文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)有什么作用？，文(wén)章结(jié)尾有(yǒu)啥作用等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

文(wén)章结尾的作用都有什么(me)呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什(shén)么

　　在现代文阅读(dú)当中经常会出(chū)现如文章结尾在结构上(shàng)或在内容上有什么作(zuò)用的问题，以下(xià)就是小编给大家总结的答题要点结构上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文内(nèi)容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在(zài)现代文阅(yuè)读当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾(wěi)在(zài)结构上或在内容(róng)上有(yǒu)什(shén)么作(zuò)用的问题，以下就是小编给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文(wén)，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头(tóu)、前(qián)文(wén)内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件(jiàn)的(de)意义，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感(gǎn)3、写出了(le)人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下(xià)想(xiǎng)象的空间，增强感染力5、加深读者(zhě)的印(yìn)象，引起读(dú)者的注意(yì)、思考

　　使用诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以使文(wén)章看起来优(yōu)美而富有含义 2：可以让(ràng)诗(shī)句中的意境(jìng)和本书要表达的感情相渗透(tòu)，易于表达

　　注意：一定要(yào)结合具(jù)体文章和人物进行分析

文章结(jié)尾的作用有哪些

一、文章结尾(wěi)的作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应(yīng)开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟(wù)或者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的品质、精神或(huò)性格(gé)。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象的(de)空(kōng)间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考(kǎo)。

二、议论文开头(tóu)结尾的作(zuò)唯晌用

　　议论(lùn)文开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议(yì)论文(wén)开头的作用(yòng)

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出(chū)中(zhōng)心论题)

　　传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中(zhōng)心论点或引出(chū)中心论题(tí)。

　　也起到吸引读者往下(xià)读(dú)的作用,增(zēng)强了论述的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全文(wén),点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论(lùn)证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思(diào)中心论点(diǎn),激励(lì)号(hào)召人人们(men)。

　　。

三、文章结尾的(de)基(jī)本要(yào)求

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺(shùn)应(yīng)文章内容的(de)冲山袜发展

　　文(wén)章是反映客观事物的,客观事物是千变万化的,反映(yìng)千变万化的(de)客观事物的文章形式也是多种多样的。

　　以小学(xué)生(shēng)作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类(lèi)型。

　　记叙文(wén)又可以(yǐ)大致(zhì)地分成记人的、叙事的(de)、写景的(de)、状物的种种类别,因此,文章不能用同(tóng)一形式(shì)结尾。

　　至于应该采用(yòng)什么方式,我们认为,要顺应(yīng)文(wén)章内容散激的发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同学在(zài)阅读别(bié)人文章时,觉(jué)得有些文章(zhāng)的(de)结尾很有特(tè)色,非(fēi)常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是(shì)还要注意,你写一篇文章用(yòng)哪种方式结尾,要根据(jù)文章内(nèi)容的发展来确定(dìng)。

　　在我们学习(xí)过的文章(zhāng)中,结(jié)尾的方法是多种多样的,有的是事情写(xiě)完了(le),文(wén)章(zhāng)也就(jiù)自(zì)然结尾(wěi)了,不需(xū)要再去说(shuō)什么(me)多(duō)余(yú)的话;有(yǒu)的是文章(zhāng)快(kuài)写(xiě)完了,作者考(kǎo)虑到在结尾的(de)时候有必(bì)要(yào)对全文(wén)进行一(yī)下(xià)总结,写(xiě)上几句(jù)概括(kuò)性的话来收(shōu)束全篇;有的(de)人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径把文(wén)章(zhāng)的中心点明;也(yě)有的人爱在文章的(de)结(jié)尾处说几句耐(nài)人寻(xún)味的话,既能做到水到渠(qú)成,又(yòu)给我们留下(xià)想像的余地;有的人写文(wén)章(zhāng)时充(chōng)分表达了自己的感(gǎn)情,同时自(zì)己(jǐ)在写作(zuò)过(guò)程中被(bèi)自己表达的感情所感染,情不(bù)自禁地在文章结尾时抒起情(qíng)来;也有的人(rén)写到文章结尾处,回应前文,和文章的标题或者文章的开头联系起来考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼(yǎn),细想(xiǎng)却(què)很深刻;有的(de)结尾话虽说完意却(què)未完,使你(nǐ)还得好好去(qù)想一想(xiǎng)……文章的结尾多(duō)种(zhǒng)多样(yàng),不一(yī)而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到顺(shùn)应文章内容的发(fā)展(zhǎn),不能抛开前面的内容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有长在马(mǎ)的屁股上甩(shuǎi)起来才显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡的屁股上安(ān)上马尾巴,那必然(rán)是非常(cháng)难看的。

　　我们来看看(kàn)小学语(yǔ)文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉(méi),他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎(zěn)么行!哦(ó),我们,我们总能(néng)熬过去的!快去!别(bié)等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么(me)啦?不愿(yuàn)意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名(míng)作家(jiā)列夫托尔斯泰(tài)的(de)作品(pǐn),记(jì)叙的是一(yī)位渔夫和他(tā)的妻子桑娜同情(qíng)、关心一位(wèi)叫西蒙(méng)的邻(lín)居,在她死后(hòu)收(shōu)养(yǎng)她的两(liǎng)个孩(hái)子的事,反映了沙俄时代渔民(mín)的生活状况(kuàng),歌颂了(le)他(tā)们美好的(de)心灵和(hé)高尚的道德(dé)品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反(fǎn)映(yìng)了(le)渔(yú)夫的心灵和道德(dé)品质,似乎在桑娜身(shēn)上没(méi)有多用笔墨,实(shí)际上,文章的前面已(yǐ)经写了桑娜(nà):

　　桑娜用(yòng)头巾裹住(zhù)睡着(zhe)的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她(tā)的(de)心(xīn)跳得厉害。

　　她自己也不知(zhī)道为什么要这样做,但是她(tā)觉得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过来(lái)啊(a)?……他(tā)会揍我的(de)!那也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍(zòu)我一顿也(yě)好(hǎo)!”

　　不(bù)难看出,文章结尾(wěi)时(shí)桑娜的心里特别宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身上多花笔(bǐ)墨,因为,已经没有必要;文(wén)章(zhāng)的中心意思(sī)已经得到了(le)充分(fēn)表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫(fū)夫妇大(dà)加一番赞颂,就(jiù)会(huì)使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者(zhě)理解全文

　　一(yī)篇文章应该是一(yī)个整体。

　　至于我们说(shuō)的开头,结尾……都是在这个整体之中(zhōng)的,之所以要(yào)分开来说,是因(yīn)为(wèi)为了叙述的方便。

　　文章的(de)结尾在内容上(shàng)、结构(gòu)上要收束全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回应、深(shēn)化的作用。

　　一(yī)般写人(rén)的(de)文章(zhāng),结尾要(yào)落实到人的思想品(pǐn)质和性格特征上(shàng)来;一(yī)般写事(shì)的(de)文章,结尾要落实到(dào)事情的意义和(hé)作用上来。

　　不管什么情况(kuàng),读(dú)者从标题到文章(zhāng)结束看(kàn)过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾和文(wén)章的标题(tí)、文章的开头(tóu)以及(jí)文章的中间部(bù)分,是(shì)密切相联(lián)系的,都(dōu)与这篇(piān)文章(zhāng)的中(zhōng)心(xīn)密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文(wén)章结尾是不(bù)可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文(wén)章的(de)结尾使人读过之后感(gǎn)到是多余的(de),或(huò)者(zhě)感(gǎn)到它与(yǔ)前面(miàn)的部分不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章(zhāng)的完整(zhěng)性,那就不是(shì)好的结尾(wěi)了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的(de)结(jié)尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心(xīn)再去看她的(de)南(nán)瓜了。

　　赵树(shù)理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党领导的土地改革使(shǐ)中国农村发生了(le)翻天覆(fù)地(dì)的变(biàn)化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有(yǒu)半亩(mǔ)园地的田(tián)寡妇年(nián)年都(dōu)种南(nán)瓜,年年(nián)都要去(qù)看瓜,因为村(cūn)里的穷人无(wú)土(tǔ)地,无(wú)法生活(huó),只得(dé)偷瓜(guā)充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是(shì)田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土(tǔ)改(gǎi)后,穷人分得(dé)了土(tǔ)地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜(guā),可(kě)田寡(guǎ)妇还是抱着老黄历天天(tiān)去看(kàn)瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生病没有(yǒu)去看瓜(guā),园中(zhōng)也无事,三五(wǔ)天,上十天不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜(guā),弄清了原(yuán)委,就(jiù)“无(wú)心再(zài)去看(kàn)她的南(nán)瓜了。

　　”这样(yàng)的(de)结尾和(hé)文章的(de)标(biāo)题(tí)、文章的前(qián)后内(nèi)容一起构(gòu)成了一篇结构紧(jǐn)凑、内(nèi)容(róng)完(wán)整、和谐(xié)统一的(de)艺术整体,使作者(zhě)所要(yào)表达的主题得到充分表(biǎo)达。

　　这(zhè)样(yàng)的结尾对于全(quán)篇内容和(hé)结构的完整都(dōu)起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过(guò),好的结尾“就(jiù)是(shì)当读者把作品(pǐn)读完之后(hòu),有(yǒu)使(shǐ)他(tā)翻开第一页(yè)来重(zhòng)新去(qù)读它的(de)力量”。

　　中国古(gǔ)代的(de)作(zuò)家也要求写(xiě)诗、作文要做到“凤(fèng)头(tóu)、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管用(yòng)哪种方法(fǎ)结尾,要想使文(wén)章充(chōng)实(shí)有力(lì),篇(piān)幅不宜过(guò)长,语言应该(gāi)精炼(liàn),内容要紧扣中心(xīn)。

　　我(wǒ)们先看(kàn)小学(xué)语文教材《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的(de)结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口(kǒu)终(zhōng)于合(hé)龙了(le)。

　　人(rén)们都(dōu)兴高采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　《抢险》的(de)结尾短短的一(yī)段(duàn)只有24个字,说了两层意思:一层是决(jué)口合龙了,另(lìng)一(yī)层是人们欢呼,显(xiǎn)得充(chōng)实有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险(xiǎn)情发生(shēng),大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于(yú)在黎明使决口合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然(rán),同时又紧扣中心。

　　我们再来看小学语文教材《鸟的天堂》的结尾: