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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是(shì)一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一(yī抖音总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳是什么歌，总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳)个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。<抖音总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳是什么歌，总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳/p>

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的(de)学生临睡前(qián)的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学(xué)生们(men)可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的(de)实际情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的(de)过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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