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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的(de)背……你的(de)幽默56是什么意思 56是什么尺码细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一(yī)些(xiē)噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最(zuì)好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记56是什么意思 56是什么尺码住(zhù)一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生(shēng)边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的内容(róng)，而(ér)不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需(xū)要(yào)采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的(de)理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能感到得(dé)心应手。

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