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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什(shén)么秘(mì)密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常(cháng)用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟乔丹有多高整段或整篇的(de)意思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己感觉并确乔丹有多高(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进(jìn)行背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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