大学的学分是啥意思，大(dà)学学分的规(guī)范是什么是学分制，教育(yù)形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分，衡量学生学习质和量的归(guī)纳教(jiào)育(yù)管理准则的(de)。

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大学的(de)学(xué)分(fēn)是啥意思，大(dà)学学分的规范是什么(me)

　　学分(fēn)制，教育(yù)形式的一种，以选课(kè)为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育管理准则。

　　与班(bān)建制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世(shì)纪末学(xué)分(fēn)制

　　创始(shǐ)于美(měi)国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京(jīng)大学(xué)在国(guó)内(nèi)首(shǒu)先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条(tiáo)件(jiàn)

　　的大(dà)学开(kāi)端试行(xíng)学分制，现在学分制变革已在国(guó)内高校全面推开(kāi)。

大学学分是什(shén)么意思

　　学分，是用(yòng)于核算(suàn)学生(shēng)学(xué)习(xí)量的一(yī)种 计(jì)量(liàng)单位(wèi) ，按(àn)学期核算，每门课程及实践环节的详(xiáng)细学分数以专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校园也有按学分收(shōu)费的(de)准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够评判学生在大学期(qī)间的学(xué)习(xí)常识的(de)广(guǎng)度(dù)，学生获得(dé)的学分(fēn)越多，阐明学生学到的(de)东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生(shēng)优异(yì)程度的一(yī)个重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制(zhì)，是指以选课为中心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学生学习质量的归纳(nà)教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则。

　　敬缓(huǎn)学(xué)分制创始于(yú)美国哈佛大学，与班建(jiàn)制(zhì)、导(dǎo)师制合(hé)称三(sān)大(dà)教(jiào)育(yù)形式。

　　二、学(xué)分(fēn)制的分类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特(tè)征(zhēng)，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保留了(le)学(xué)年制方案(àn)性强、专业分类(lèi)紧密(mì)完好(hǎo)的特性，又具有学分制(zhì)的某些长早(zǎo)樱处，比方，在对课程的选修方(fāng)面，给(gěi)予学生在必(bì)定范(fàn)围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻底学(xué)分制是一(yī)种把有必要获(huò)得的结业总学(xué)分作为结业规(guī)范的一种教育管理准则，它要求依照培养目(mù)标和教育方案中(zhōng)各门课程及教育环节的(de)学时(shí)量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修课(kè)和选修课，规则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学(xué)生结业的(de)最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基(jī)础上发(fā)生的一种能用以显现学生每门(mén)课程的学习成果(guǒ)的(de)质量，以及(jí)学年(nián)和结(jié)业总成果质量的教育管(guǎn)理准则(zé),，其(qí)核(hé)算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在学分制(zhì)的(de)基础(chǔ)上(shàng)发生的一种能(néng)用以显现学(xué)生对某些要点课程的(de)学习质量，以(yǐ)区别(bié)学生专业水平(píng)凹(āo)凸的教育管理准则(zé)。

　　实施(shī)加(jiā)权学分，将教(jiào)育方案中的(de)学分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差异祈使句例子英语，祈使句例子10个等(děng)别离确认不同的权重系数(shù)，方案学分(fēn)乘(chéng)以权重系数，得出加(jiā)权学(xué)分，以区别学生学习成果好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依(yī)据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要(yào)求学生修满教(jiào)育方案(àn)规(guī)则的最低学格外，还应修满课外附加(jiā)学分(fēn)才(cái)干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参(cān)与学科(kē)比赛(sài)与学术活动(dòng)、思(sī)想品德与社(shè)会工作、文体活动与公(gōng)益(yì)活动的(de)状(zhuàng)况来鉴定(dìng)。

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