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两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)作(zuò)者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的(de)书，朱子(zi)家训是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号(hào两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音)。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不(bù)同时(shí)代(dài)由不(bù)同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同(tóng)传世巨作。很可惜世人(rén)多(duō)把他(tā)们(men)的(de)文(wén)章搞(gǎo)混(hùn)了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真(zhēn)正的《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明(míng)末(mò)清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致(zhì)力读(dú)书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不再(zài)求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授(shòu)学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行(xíng)并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次(cì)征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷手写数(shù)十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学(xué)鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号(hào)称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名(míng)用纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以学到(dào)真(zhēn)实的学问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当(dāng)时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世(shì)以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治(zhì)家(jiā)之(zhī)经(jīng)，清至(zhì)民国(guó)年间一(yī)度成为童蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟地(dì)阐明了(le)修身治(zhì)家之道(dào)是(shì) 一(yī)篇家教两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一(yī)粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十二(èr)，小名(míng)沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学(xué)的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心(xīn)编撰了《四(sì)书集注(zhù)》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的(de)教育思(sī)想博大精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结前人教育经验和自己(jǐ)教育实践的基础(chǔ)上，基(jī)于对(duì)人的生理和心理特征的(de)初步认识，把一个人(rén)的教(jiào)育分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又(yòu)有(yǒu)联系的阶段，并提出(chū)了(le)两(liǎng)者不同的教(jiào)育任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教育的内容是(shì)学(xué)其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生(shēng)活(huó)中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道(dào)德规范(fàn)，养成(chéng)一(yī)定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教(jiào)；要(yào)力求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式培养儿(ér)童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是(shì)在(zài)坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大(dà)学教育内容的重点是教理，即重在(zài)探(tàn)究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同(tóng)学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教(jiào)育的见解，为中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增(zēng)添(tiān)了新鲜(xiān)的内容。