全因(yīn)素速写是什么意思(sī)，全(quán)因素速写图(tú)片是全因素速(sù)写(xiě)的。

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全因素速写(xiě)是(shì)什么(me)意思，全因素速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没(méi)怎么听(tīng)过，因为全因(yīn)素也可以理解成写实(shí)的意思，但是(shì)速(sù)写本身讲(jiǎng)究(jiū)快速记录，怎(zěn)么会写实(shí)呢(ne)。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然(rán)也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一(yī)般结构素(sù)描(miáo)是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部(bù)因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比如文艺复兴的(de)达芬奇(qí)，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却(què)是(shì)从结构(gòu)入手来表现的，更(gèng)突出的还有丢勒(lēi)等(děng)人，而之后东(dōng)欧(ōu)的(de)俄罗斯的列宾美院强调全因素也(yě)就是相对强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们如果强(qiáng)调全因(yīn)素素描就是强调画的(de)时候带上(shàng)背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境(jìng)的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这(zhè)是不(bù)少(shǎo)初(chū)学者和(hé)考生共同的毛病，由(yóu)于他(tā)们缺乏长期性(xìng)的作(zuò)业训练，在考试中不能在(zài)整体(tǐ)观念的指导下全面推进，往往是急(jí)于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很(hěn)好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让整体(tǐ)的美感(gǎn)不(bù)能(néng)更(gèng)好的体现出来，局部(bù)的构造已经很(hěn)突出了，而其他(tā)地(dì)方做的不(bù)足(zú)，这样的一(yī)幅(fú)画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若(ruò)干伏(fú)兄亏个局(jú)部组成(chéng)的，没有局(jú)部(bù)的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没(méi)有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目(mù)的(de)，不光(guāng)是(shì)练就一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术(shù)思维的(de)“意境”和如何观察事物的(de)“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就失去了它的本质意(yì)义。

　　既然(rán)整体是关系到一(yī)幅(fú)素描(miáo)画(huà)的成败，那么局(jú)部(bù)与局部(bù)、局部与整体的关(guān)系就显得(dé)十分重要。

　　如(rú)何解决(jué)这(zhè)种关系，就要靠比(bǐ)较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远(yuǎn)与近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作(zuò)品，才(cái)是客观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的(de)面(miàn)孔，即缺神使是(shì)双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们(men)也都有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任(rèn)务是，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的特征和独具(jù)个(gè)性的差异，但是(shì)在素描写生的过程中，常常看到有的学(xué)生(shēng)不管画谁(shuí)，不(bù)管对象的长(zhǎng)相(xiāng)如何，气质(zhì)怎样，都(dōu)画得(dé)像一个人，模特儿(ér)似乎成了摆(bǎi)设(shè)，成了他们胡编(biān)乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这里有初学(xué)时(shí)期老师指导上(shàng)的失(shī)误，还有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为(wèi)：模(mó)特儿像不(bù)像没有(yǒu)关系，只要画面(miàn)效果(guǒ)好就行，反正评分的老(lǎo)师也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素(sù)描(miáo)作品优(yōu)劣的标准之一，但它(tā)却能(néng)检(jiǎn)验(yàn)一(yī)个(gè)学生(shēng)对事(shì)物(wù)所具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个(gè)学生长时(shí)间脱(tuō)离(lí)对象去感受，去编造(zào)所谓的(de)画面效(xiào)果和废弃(qì)对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能造成(chéng)感知能力(lì)的退化，失(shī)去一个(gè)艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感性(xìng)。

　　具体到素描(miáo)写生(shēng)中的(de)表(biǎo)现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为(wèi)作为(wèi)一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一(yī)旦形(xíng)成(chéng)就(jiù)很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别(bié)注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出现(xiàn)画面(miàn)灰、效(xiào)果对比不强烈(liè)和画面锁碎的(de)问题(tí)。

　　为什么会出(chū)现(xiàn)这些(xiē)问题呢？这是因(yīn)为画(huà)面(miàn)的(de)黑(hēi颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗)、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完(wán)整统一的对比(bǐ)和(hé)变(biàn)化规律,画面的层次就不清(qīng)晰，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都要(yào)给你的(de)感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非(fēi)常(cháng)重(zhòng)大的(de)，但不管怎(zěn)样的(de)比例关系，三大基本色调都不应(yīng)缺少(shǎo)其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特(tè)儿的(de)面部大部分都处(chù)在亮部里，于(yú)是，画面上基本都(dōu)是(shì)亮和灰(huī)的色调；如果处(chù)理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深(shēn)灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅(qiǎn)灰(huī)的距(jù)离(lí)，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿(ér)的皮肤比(bǐ)较深，黑和(hé)深灰(huī)色调(diào)占(zhàn)其面部的(de)大部分面(miàn)积，而(ér)浅(qiǎn)灰和亮面所(suǒ)占的面积(jī)很少(shǎo)。

　　处理不(bù)好(hǎo)也容易造(zào)成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸部）的(de)亮度，保持画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对(duì)象的(de)前(qián)提下(xià)，允(yǔn)许(xǔ)对(duì)局(jú)部的色调进行调整、或减弱、或加(jiā)强的(de)艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都有着它的规律和(hé)秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如果(guǒ)打乱了这种客观(guān)秩序，就会出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有(yǒu)一(yī)种(zhǒng)情况，每个局部(bù)都(dōu)画得很好很完整，但(dàn)局(jú)部(bù)和局部(bù)之间没有联系(xì)，互不(bù)统属，互不(bù)相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定光源(yuán)的(de)照射下，必然会出(chū)现强弱、远近和(hé)虚实的物(wù)象。

　　因而就产生(shēng)了物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这(zhè)样的一(yī)幅(fú)作(zuò)品也不能(néng)说(shuō)是(shì)一幅好的作(zuò)品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描的练习(xí)过程中，素描必须着(zhe)重光线、物体(tǐ)的(de)关系，笔触的(de)描(miáo)绘手法(fǎ)，将自己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察到的形体，具(jù)体而微(wēi)的呈(chéng)现出(chū)来。

　　所以(yǐ)，素描需(xū)培养(yǎng)自己的(de)观察力。

　　另外，素(sù)描也(yě)可以解释为(wèi)“存在(zài)”与“绘画”之(zhī)间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静(jìng)物，除了可以发现静物上(shàng)不同的色彩(cǎi)外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安(ān)全感，和背景间的(de)协(xié)调性，这些存在(zài)的(de)形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交织(zhī)，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的秩序，导换成美的、入(rù)画的(de)秩序，这也是素描的(de)意义和目的(de)。

　　素描是(shì)绘画的基础(chǔ),是最能(néng)体现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏(tà)实实(shí)，持之以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描

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