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　　天(tiān)哲教育

　　广州天哲教育科技有限公(gōng)司成立(lì)于2001年3月，香港(g日本还有能力侵华吗，日本敢不敢侵略中国ǎng)天哲国际教育集团成(chéng)员，总部设在(zài)广州，目前(qián)在深圳（深(shēn)圳竞哲文(wén)化发展有(yǒu)限(xiàn)公司）设有分公司，华(huá)南地(dì)区第一批拓展机构。

　　新铭堂在线

　　专注于中高考1对(duì)1辅(fǔ)导(dǎo)10多年，一种跟线下一模一样的线上上课模式，北京地区的学员，即可以(yǐ)面(miàn)对(duì)面(miàn)授课，也可以在(zài)家上课，效果(guǒ)一样好，可以(yǐ)让(ràng)孩子足不出户享(xiǎng)受优质(zhì)教(jiào)学资源，实现轻松在家和名(míng)师面(miàn)对面上(shàng)课。

　　学而思网校

　　学而思网校为6-18岁孩子提供小学、初中、高中全学科课外教学。

　　“直播+辅导”双师在线教育平台(tái)，实现了(le)直播上(shàng)课、实时互动、在线辅导、课堂测(cè)试、语音测评(píng)、及时答(dá)疑(yí)、课(kè)程回(huí)放、习题(tí)批改、错题订正，大幅提升学习效(xiào)果。

　　全国200多(duō)个城市(shì)的中小学生在网校有效学习。

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　　其实辅导的效果更多的在于学生自(zì)身的(de)身上。

　　其实线(xiàn)上的话有很多的名(míng)师的课(kè)程，只要(yào)我们能够耐下心(xīn)来学习都是(shì)一(yī)样的(de)。

　　因(yīn)此先(xiān)不用(yòng)管线上一对一辅导靠不靠谱，重点的是你(nǐ)靠不靠谱，如果你(nǐ)是一个特(tè)别(bié)热爱学习的人，而且有很(hěn)好的方式，你(nǐ)应该不需要(yào)辅导，可(kě)是需(xū)要(yào)辅导往往(wǎng)是那些(xiē)，自(zì)律(lǜ)性不高，学习能力(lì)不强的人，而这个过(guò)程，其实是(shì)比较痛苦和漫长的，必须熬得住，才(cái)能获得分(fēn)数上的提高。

　　因(yīn)此(cǐ)所有的辅(fǔ)导最关键的是辅导对象本身有没有(yǒu)一个(gè)能(néng)动性，如果(guǒ)他(tā)有，再加(jiā)上这些辅(fǔ)助是可(kě)以的。

　　当然(rán)说到网上一对一辅(fǔ)导，有一(yī)些肯定是骗人的(de)，不可能有那么多好的一对一辅导，所以如(rú)果想进(jìn)行这(zhè)样(yàng)的(de)一对一辅(fǔ)导，应(yīng)该去找一些(xiē)正规(guī)的网站。

网上补课(kè)哪家好(hǎo)

　　网上补课如：简单学习(xí)网、新东方在线、精(jīng)华网校(xiào)都是比较有(yǒu)名的(de)机构。

　　1、简(jiǎn)单学习网，简单学习网成立于2007年(nián)初(chū)，由北京简单科技有(yǒu)限公司(sī)创办(bàn)。

　　简单(dān)学习网依托北京大学研发的(de)“CAT技术”,是中国第一(yī)家互动视频网校。

　　2、新东方(fāng)在线，新东方在线中小学(xué)网(wǎng)络课堂为同(tóng)学们提供中小学网络培训课程，中小学在线辅导班，在线课程(chéng)等，名师授课，全面覆盖中小学各年级知(zhī)识点，助你取(qǔ)得好成绩(jì)!

　　3、精华网校(xiào)、精(jīng)华(huá)在线是北(běi)京(jīng)天地(dì)精华教(jiào)育科技有限公(gōng)司于2003年成立的在线教育品牌(pái)，结合精华学校强(qiáng)大的(de)师资和教(jiào)研力量，为(wèi)您(nín)提供全面、高(gāo)质量的初(chū)、高(gāo)中网络视频(pín)课程(chéng)，定制的个性化辅导方案，针对性强，巩(gǒng)固基础，避免偏科(kē)！

　　网课(kè)的(de)好处和(hé)坏(huài)处：

　　1、好处

　　网(wǎng)课可以不受时间和空间的限制，随(suí)时(shí)可以学习，提升了学习效率；网课(kè)可以(yǐ)使(shǐ)得教育(yù)资源不平等问题得到解(jiě)决，教育资源共享使得所有学生都能碧猛享(xiǎng)受(shòu)到(dào)一样的服务(wù)；

　　网课可以利用(yòng)计(jì)算机人工智能方便(biàn)，针(zhēn)对(duì)学生的提问问题(tí)以及错误率，可(kě)以对每一个学(xu日本还有能力侵华吗，日本敢不敢侵略中国é)生的学习情(qíng)况进(jìn)行分析，有针(zhēn)对性的去辅导学生。

　　2、坏处

　　师生不能良好的互动,缺(quē)乏互(hù)动(dòng)或者凳(dèng)渗互(hù)动不及时；教(jiào)师对学(xué)生的管控力度(dù)变(biàn)小，学生不专心悔粗(cū)桥，缺(quē)课，缺作业的(de)情况(kuàng)比较(jiào)严重；学习氛围相对较差，没有比较就觉(jué)得自己做的非常好；学生的(de)自制力(lì)要求较(jiào)高，自(zì)制力不高就会各种各样的学习状态。

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