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全因素速写(xiě)是什么意思，全(quán)因素速写(xiě)图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素(sù)也可(kě)以理(lǐ)解成写实的(de)意思，但是速写本身讲(jiǎng)究(jiū)快速记(jì)录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题(tí)主你(nǐ)的意思(sī)应该是那种明(míng)暗(àn)速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因素素描(miáo)是(shì)相对(duì)结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不(bù)考虑光(guāng)影的，所(suǒ)以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描(miáo)一般从(cóng)结(jié)构(gòu)入手，比如文艺复(fù)兴的达芬(fēn)奇(qí)，虽然画面上有黑白(bái)调子，却是从结构入手来表现的，更突出的(de)还有丢勒等人(rén)，而之后东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯的(de)列宾美院(yuàn)强调全(quán)因素(sù)也就是(shì)相(xiāng)对强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现在一般(bān)我(wǒ)们如(rú)果强调全因素素(sù)描就是(shì)强调画的(de)时候(hòu)带上背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围(wéi)环境(jìng)的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛病(bìng)，由(yóu)于他(tā)们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考试(shì)中不能(néng)在(zài)整体(tǐ)观念的指导下(xià)全(quán)面(miàn)推进，往往是(shì)急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握下一味死抠局部(bù)，造成局部(bù)相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美感(gǎn)不(bù)能更好的体现出来，局部的构造(zào)已经很(hěn)突出了，而其他地方做的(de)不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能(néng)得(dé)到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部的(de)一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体，就(jiù)算再精彩、再深入也(yě)是(shì)毫无(wú)意(yì)义的(de)。

　　素描的(de)目的(de)，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描(miáo)练习也就失去(qù)了(le)它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是(shì)关系到一(yī)幅素(sù)描画(huà)的(de)成败，那么局部与局部、局部与整体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠比较的(de)方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系的(de)远与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画(huà)出(chū)来的作(zuò)品，才是客观对象真实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的(de)面孔，即(jí)缺神(shén)使是双胞胎也不例外，他（她）们也(yě)都(dōu)有别人不(bù)易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务(wù)是，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的(de)特征和独具(jù)个(gè)性的差异(yì)，但是在素描写生(shēng)的过程中，常常看到有(yǒu)的(de)学生不管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎(zěn)样，都(dōu)画(huà)得像一(y15英寸等于多少厘米 15英寸等于多少寸ī)个人，模特(tè)儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时期老(lǎo)师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误(wù)，还有考(kǎo)生自(zì)己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生错(cuò)误地(dì)认为(wèi)：模特儿像不像没有(yǒu)关系(xì)，只要画面(miàn)效果(guǒ)好就行，反正(zhèng)评(píng)分的老师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不(bù)像确(què)实不是衡(héng)量一张素(sù)描作品优(yōu)劣(liè)的标准之一，但它却能检验一(yī)个学生对事(shì)物所具(jù)备(bèi)的敏感(gǎn15英寸等于多少厘米 15英寸等于多少寸)性和表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个(gè)学(xué)生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面(miàn)效(xiào)果和废弃对(duì)客观(guān)对象感知能力的训练，那么他就有可(kě)能造成(chéng)感知能力的(de)退化，失去一个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到(dào)素描写生中(zhōng)的表现就是千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个(gè)画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注意老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画(huà)面调整时，最容易出现画(huà)面灰(huī)、效果对(duì)比不强烈和(hé)画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画(huà)面的黑(hēi)、白、灰层次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律,画面的(de)层次(cì)就(jiù)不(bù)清晰，画(huà)面的效尘(chén)含(hán)果(guǒ)就不(bù)响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一(yī)种成分少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身的关(guān)系是非常重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的比例关系，三(sān)大基本色调(diào)都不应缺少(shǎo)其中的一(yī)个。

　　造成画(huà)面(miàn)灰的原因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如模(mó)特儿的面(miàn)部大部分都(dōu)处在亮(liàng)部里(lǐ)，于是，画(huà)面上基(jī)本都是(shì)亮和(hé)灰的(de)色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之(zhī)保(bǎo)持画(huà)面的层次(cì)感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况：模(mó)特(tè)儿(ér)的皮肤(fū)比(bǐ)较(jiào)深，黑和深灰色调(diào)占(zhàn)其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的(de)面积很(hěn)少。

　　处理不好(hǎo)也容(róng)易(yì)造(zào)成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩(jì)。

　　对此，考生(shēng)应主动减(jiǎn)少中(zhōng)间色调(diào)的深度，提高画面（脸(liǎn)部(bù)）的亮度，保持画(huà)面(miàn)的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程(chéng)当中，在(zài)整(zhěng)体尊重(zhòng)客观对象的(de)前(qián)提下，允许对(duì)局部的色调进行调整、或减弱、或加(jiā)强(qiáng)的(de)艺术(shù)处(chù)理(lǐ)。

　　素描写生(shēng)的对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律(lǜ)和秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如果打乱了这(zhè)种客观(guān)秩(zhì)序(xù)，就会(huì)出现(xiàn)零(líng)乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感15英寸等于多少厘米 15英寸等于多少寸(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局部都画得很好(hǎo)很完整，但局部和局部(bù)之(zhī)间(jiān)没(méi)有联系(xì)，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生(shēng)了(le)物象主(zhǔ)次关系———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不(bù)好，这样(yàng)的一幅作(zuò)品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中(zhōng)，素描(miáo)必须着重(zhòng)光(guāng)线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法(fǎ)，将自(zì)己眼睛所观察到(dào)的形体(tǐ)，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察(chá)力。

　　另(lìng)外(wài)，素(sù)描也(yě)可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上(shàng)不(bù)同(tóng)的色彩外，亦可发(fā)现放在桌(zhuō)上的安全感，和背(bèi)景间的协调性，这些存在的形、色(sè)、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复(fù)杂(zá)的(de)因(yīn)素，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自(zì)然的(de)秩序，导换(huàn)成美的、入(rù)画的秩(zhì)序，这也是素描(miáo)的意义(yì)和(hé)目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最(zuì)能体现人(rén)的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡(héng)，不可浮躁(zào)

　　参考(kǎo)资料来(lái)源：百度百科-素描

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