音读训读的解(jiě)释(shì)是什(shén)么(me)，音读训读(dú)的解释是问什么是(shì)音读？什么是(shì)训读？答(dá)简(jiǎn)单来(lái)说，每(měi)个汉字一(yī)般都会有两种读法，一种叫做“音(yīn)读(dú)”（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训(xùn)读的解释是什么(me)，音读训读的解(jiě)释(shì)

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的读音，按照这个(gè)汉字从中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入(rù)的时代和来源地的不(bù)同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉字

　　的发(fā)音已经(jīng)有所不(bù)同(tóng)了(le)。

　　“音读”的词汇多(duō)是(shì)汉语(yǔ)的固有词(cí)汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本(běn)固有(yǒu)的语言

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多(duō)是表(biǎo)达日(rì)本固有事物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具(jù)有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式，是使用该等汉字(zì)之日本固有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只(zhǐ)借用汉字的(de)形和(hé)义(yì)，不(bù)采(cǎi)用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日(rì)语对(duì)汉语(yǔ)的译音读出来(lái)，叫音读同一个汉字在日语中(zhōng)可能有不止一种(zhǒng)读法，是由(yóu)于(yú)其在不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时(shí)汉(hàn)字的发音。

　　每个(gè)汉字一般(bān)都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有(yǒu)两(liǎng)种(zhǒng)以上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语中的(de)训(xùn)读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训(xùn)读（训読）是以日(rì)语固有的发音来读(dú)出汉(hàn)字(zì)，与该(gāi)汉字本身(shēn)的好耐(nài)字音(yīn)（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀(jué)等类似(shì)日本万叶假名的标记法存在，充分利(lì)用这些汉字的(de)训读。

　　使用(yòng)类似于和(hé)训（日本的训读(dú)）的(de)韩训。

　　对某些的(de)汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜(xiān)的孝哪固有语(yǔ)”的韩(hán)训。

　　现如(rú)今(jīn)除(chú)了在语言(yán)学(xué)与语源(yuán)论等进行讨论以(yǐ)外，日常言语已(yǐ)经不再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程“串”读作“”的情(qíng)况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思(sī)为“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的意思，这类的韩语类(lèi)似(shì)于日文的“国训(xùn)”。

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