朝花夕拾藤野(yě)先生(shēng)好词好段，朝(cháo)花夕拾藤野先生好词好句好段摘抄大(dà)全是《藤野(yě)先生》回忆了在(zài)日本东北(běi)大学的留(liú)学生活，表达了深切的怀念(niàn)之(zhī)情的。

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　　牙牙学(xué)语、狼(láng)狈而逃、抱头鼠窜、穷追(zhuī)猛打、无拘(jū)无束

　　忍俊不禁、愣(lèng)头愣脑、游玩(wán)嬉戏、千(qiān)山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百态、山(shān)石壮胆(dǎn)、山(shān)净水秀、山高树茂、巍然(rán)矗立

　　舞刀(dāo)弄棍、瓮中(zhōng)捉鳖、胸有成(chéng)竹、千山(shān)一(yī)碧、不动(dòng)声色

　　奇山秀(xiù)水、清逸(yì)奇丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大(dà)概是物以希为贵罢。

　　赏析(xī)：与句(jù)末语气的罢合用，以诙谐的口气猜测在仙台受(shòu)优(yōu)待的原因，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东京也无非是(shì)这样。

　　赏析：表达了作(zuò)者对清国留学(xué)生(shēng)在东京造成恶浊气氛的(de)强烈厌恶。

　　3.他的(de)对于我的热心(xīn)的希望，不倦的(de)教(jiào)诲，小而言之，是为中国(guó)，就(jiù)是希望中国有新的医学;大而(ér)言之(zhī)，是为学术，就(jiù)是希望新(xīn)的医(yī)学(xué)传到(dào)中国(guó)去。

　　他的(de)性格，在我的(de)眼里和心里(lǐ)是伟大的。

　　赏析：深切地表达了对(duì)藤野先生的怀念和感(gǎn)激。

　　4.似乎正要(yào)说出(chū)抑扬顿挫的(de)话(huà)来。

　　赏(shǎng)析：表(biǎo)明事(shì)实并未出现，不过(guò)是作者想(xiǎng)象中的情(qíng)景，而鼓舞的力(lì)量是巨(jù)大(dà)的(de)。

　　这(zhè)就(jiù)强烈的表(biǎo)现了作(zuò)者对藤野先生的怀念。

　　5.因(yīn)为状况也无聊，说起来也无(wú)非(fēi)使他失望，便(biàn)连(lián)信也怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里透露了作(zuò)者对辛亥革命后中国依然(rán)是半殖民(mín)地半(bàn)封建(jiàn)社(shè)会(huì)的(de)现(xiàn)状的失望和不满，从而也(yě)觉得无法(fǎ)报答藤(téng)野先生对(duì)自己对中国人民(mín)的关心和期望(wàng)，含(hán)蓄的笔调更加强(qiáng)了文章思想(xiǎng)的深度。

朝花(huā)夕(xī)拾藤(téng)野先(xiān)生好词好句摘抄

　　朝花夕(xī)拾(shí)藤野先生好词好句摘抄，内容旦银猛(měng)如下：

　　好词(cí)：

　　1、物以希(xī)为贵：事物因(yīn)稀少而觉得珍贵。

　　同“物(wù)以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无(wú)非(fēi)：不外，没别(bié)的。

　　3、何尝(cháng)：用在(zài)肯定形式前表示(shì)否(fǒu)定(dìng)，有未尝、哪里、并不(bù)是的意思(sī)。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗(yí)漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫：抑：降(jiàng)低(dī)；扬：升高；顿：停顿(dùn)；挫(cuò)：转(zhuǎn)折(zhé)。

　　指(zhǐ)声音的高低起伏(fú)和停(tíng)顿转折。

　　9、小而(ér)言之：从小处来(lái)说，从细节(jié)来(lái)看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱(zhǔ)咐。

　　好句：

　　1、我(wǒ)先是住在(zài)监狱旁边一个(gè)客店里的，初(chū)冬(dōng)搏伏(fú)已经(jīng)颇冷，蚊子却还多(duō)，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只(zhǐ)留两(liǎng)个鼻(bí)孔出(chū)气。

　　在这呼吸不(bù)息的地方，蚊(wén)子竟无(wú)从(cóng)插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是(shì)一个(gè)市镇，并不大(dà)，天冷得利(lì)害，还没有中国的学生。

　　3、有(yǒu)一天(tiān)，本级的学生会干事(shì)到我(wǒ)寓里来了，要借(jiè)我的(de)讲义看(kàn)。

　　我检出来交(jiāo)给他们(men)，却只翻检了一通，并(bìng)没(méi)有带走。

　　但他们一走(zǒu)，邮差(chà)就送(sòng)到一封很厚的信(xìn)，拆开(kāi)看时，第(dì)一句是:“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这种欢呼，是每(měi)看(kàn)一片都有的，但在我，这一声(shēng)却特别(bié)听得(dé)刺耳。

　　此后回到中国来，我看(kàn)见(jiàn)那些闲看枪(qiāng)毙犯人的人们，他们(men)也(yě)何尝不酒醉(zuì)似的喝彩，一呜呼(hū)，无法(fǎ)可想！但在那(nà)时(shí)那地，我的(de)意见却变化了。

　　5、我(wǒ)虽然觉得客店兼办囚人的饭食和(hé)我(wǒ)不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了(le)。

　　《藤野先生(shēng)》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀(huái)着寻求救国救民真理的理想，去日本(běn)留学，在(zài)东京的弘文学院补习(xí)日文。

　　1904年9月，转(zhuǎn)赴(fù)仙台，进仙台医学专门学校学医(yī)。

　　毕(bì)业于(yú)爱知县立医(yī)学(xué)校（现名古(gǔ)屋大学）的藤(téng)野先生，在鲁(lǔ)迅(xùn)入学(xué)的两个月前(qián)，升格为(wèi)仙(xiān)台医学专门学(xué)校的解剖学教(jiào)授。

　　鲁迅在此认(rèn)识了这(zhè)位(wèi)日本学(xué)者(zhě)，并(bìng)模(mó)桥且同他(tā)建(jiàn)立了深(shēn)厚的(de)师(shī)生友谊(yì)。

　　在日本军(jūn)国主(zhǔ)义(yì)影响下，当时的日本人对中(zhōng)国人民抱有狭隘的民族偏见。

　　数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义但(dàn)藤(téng)野(yě)先生(shēng)并(bìng)不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧(qí)视，倍加爱护，并以自(zì)己(jǐ)的高尚(shàng)品(pǐn)质给鲁迅(xùn)以极大的影响。

　　这篇散文写于(yú)1926年10月12日(rì)，当(dāng)时作者(zhě)鲁迅(xùn)正(zhèng)遭受北洋军(jūn)阀及其御用文人的(de)迫害，从北京南下，来到厦门(mén)大学任(rèn)教(jiào)，作者作此文予以怀(huái)念藤野先生，此文最初发(fā)表于(yú)同年(nián)十(shí)二月(yuè)出版(bǎn)的《莽原(yuán)》半(bàn)月刊第23期，后收入散文(wén)集《朝花夕拾》。

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