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风紧扯呼下一句是什么风紧扯呼出自哪里朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的(de)。关(guān)于朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的以(yǐ)及朱子家训是谁写的(de) 什么朝代(dài)，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的(de)知(zhī)识(shí)答案：

朱(zhū)子(zi)家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的作者(zhě)是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不(bù)同时代(dài)由不同的(de)朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜(xī)世人多把(bǎ)他们(men)的文章搞混了(le)，通(tōng)常人们(men)多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而(ér)朱熹老(lǎo)夫子真正的风紧扯呼下一句是什么风紧扯呼出自哪里《朱子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取(qǔ)秀才，志于(yú)仕途。清入(rù)关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为(wèi)先(xiān)生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于(yú)教学。潜(qián)心(xīn)研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称(chēng)“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城(chéng)破(pò)，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的(de)学(xué)问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十(shí)本教材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧(mì)，严(yán)以(yǐ)律(lǜ)己(jǐ)，对当时(shí)愿和(hé)他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格(g风紧扯呼下一句是什么风紧扯呼出自哪里é)言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以(yǐ)来(lái)流传(chuán)甚广，被历代(dài)士大夫尊(zūn)为治(zhì)家之经，清至民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著(zhù)，通篇意(yì)在劝(quàn)人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西(xī)省婺(wù)源(yuán)），出生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名(míng)的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学(xué)派的代(dài)表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟(mèng)子(zi)以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲学活动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书(shū)集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的(de)教育思想博大(dà)精(jīng)深(shēn)，其(qí)中最(zuì)值得(dé)关注的，一是论述小(xiǎo)学(xué)和(hé)大学教育，二是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总(zǒng)结前人教育经验(yàn)和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生(shēng)理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的教育分成小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)两个既有区别(bié)又有联系的阶段(duàn)，并(bìng)提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其(qí)任务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未(wèi)开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容是学(xué)其(qí)事，主张儿童在(zài)日(rì)常生活中，通过具(jù)体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成(chéng)一(yī)定的行为习惯，学习初步的文化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强调(diào)先入为(wèi)主，及早施(shī)教(jiào)；要力(lì)求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培(péi)养儿童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把他(tā)们(men)培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事(shì)的小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大(dà)学教育内容的(de)重点(diǎn)是(shì)教理，即(jí)重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡(chàng)不(bù)同学术观点之间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的(de)内容。