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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的俄罗斯人的尺寸是多少厘米，俄罗斯怎么那么大(de)一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背俄罗斯人的尺寸是多少厘米，俄罗斯怎么那么大某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投(tóu)入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪(xù)高涨了(le)，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或(huò)学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方(fāng)式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速(sù)背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得(dé)心(xīn)应手。

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