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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人(rén)模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的(de)记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(g什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间ǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的(de)具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也(yě)可(kě)以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了(le)背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心应手(shǒu)。

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