句式杂糅什(shén)么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思(sī)是句型混杂的意思(sī)是：把两个句子放在一个句子应该(gāi)结束的地方(fāng)的。

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句式(shì)杂糅什么意思(sī)怎么(me)判断(duàn)出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下(xià)面(miàn)是小编(biān)的细(xì)节，让我们来看看吧(ba)！

　　将两(liǎng)种不同的句(jù)法结构混合在(zài)一个表达式(shì)中，会造成句子结构(gòu)的(de)混(hùn)乱(luàn)和语(yǔ)义上的(de)纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句(jù)型(xíng)的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或(huò)意(yì)义被(bèi)组合在一个句子(zi)中，使(shǐ)句子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个(gè)句(jù)型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是(shì)组(zǔ)合(hé)在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象(xiàng)是句(jù)型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟(chí)得不到公正判决的根(gēn)本原因，是党的作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款是“根(gēn)本原因(yīn)是党风(fēng)不(bù)正”和“党风不(bù)作恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大(dà)学的教职员工外，清华大学(xué)等(děng)15年(nián)历(lì)史的(de)大学的(de)师生(shēng)和科技工作者也参加(jiā)了培训班。

　　而清华大学(xué)的师生(shēng)和科技工作者(zhě)也参与了这(zhè)项研究(jiū)，修改了(le)时间，删除了其中一项。

　　语言大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年疾病的类型往往表现为(wèi)句(jù)型组合

　　1有时作(zuò)者想用(yòng)这种结构，有时他想用(yòng)那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽(suī)然一个句(jù)子(zi)的结(jié)构是(shì)完整的(de)，但它(tā)的最后一部分(fēn)被用(yòng)作另一个句(jù)子的(de)开(kāi)头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了(le)一(yī)半时间，突(tū)然又(yòu)开始(shǐ)了新(xīn)的(de)事业，开(kāi)始了新的一(yī)句话(huà)。

　　4反客观主义是(shì)指用(yòng)句子前半句主语以(yǐ)外的成分(fēn)作(zuò)为后(hòu)半句的主语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠结。

　　判(pàn)断句(jù)型是否混杂，最基本的方(fāng)法(fǎ)就(大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年jiù)是梳理(lǐ)主体(tǐ)，看搭配是(shì)否有(yǒu)问(wèn)题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的(de)句法结构混杂在一个表(biǎo)达式中，结果造成语句结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂(zá)糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在(zài)一个句子里，使句(jù)子结构混(hùn)乱(luàn)表(biǎo)意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那(nà)种(zhǒng)句式(shì)，结果造(zào)成将两种句式放在一起说(shuō)，半(bàn)截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结(jié)果两(liǎng)种结(jié)构都用了。

　　【例(lì)】一切事物的发展都(dōu)是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部(bù)矛盾以及自然和闭则社(shè)会(huì)的种种外(wài)因(yīn)影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两个(gè)结(jié)构(gòu)套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结(jié)构已经完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他(tā)的最(zuì)后(hòu)一部(bù)分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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