准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的(de)，首(shǒu)先积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆(bào)震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺(luó)丝的(de)。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù七月既望是什么意思，壬戌之秋,七月既望是什么意思)舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前列,被国家(jiā)教育(yù)部(bù)命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族(zú)学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号(hào)，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师资一(yī)流(liú)、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈(mài)进。七月既望是什么意思，壬戌之秋,七月既望是什么意思p>

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是(shì)实(shí)现可持续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学(xué)校一(yī)切工(gōng)作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每(měi)个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学(xué)生(shēng)提供适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作(zuò)者，不(bù)断更新自己的(de)人才(cái)观(guān)和育人理念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切(qiè)配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服(fú)务(wù)观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能(néng)真正(zhèng)潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理(lǐ)论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人(rén)才做(zuò)准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适(shì)应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵(hán)发(fā)展，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模(mó)式(shì)，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工(gōng)作评价制度(dù)，加快推进(jìn)教(jiào)师(shī)管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要(yào)坚(jiān)持(chí)教师发展与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性(xìng)发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师群体的(de)建设，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励(lì)制度，使评(píng)价(jià)激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容(róng)，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟(gōu)通(tōng)，要重(zhòng)视培(péi)养学生(shēng)的责任(rèn)意识(shí)和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成教育有机(jī)结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在(zài)各(gè)个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实(shí)现学(xué)校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规(guī)划，学年(nián)计划要落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的(de)有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结(jié)构(gòu)，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会(huì)做事做人，促(cù)进学生主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程(chéng)计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生(shēng)的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高(gāo)，学(xué)生(shēng)才能(néng)健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大(dà)教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学(xué)生，做学生健康成长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为(wèi)教师考核评(píng)价和(hé)评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本(běn)研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习(xí)反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综(zōng)合实力的(de)过程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化(huà)建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文(wén)与判(pàn)断(duàn)内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：南京少儿险_南京【婴儿重病保险_幼儿教育险_婴儿怎样买保险】咨询_找经纪人沃保保险网 七月既望是什么意思，壬戌之秋,七月既望是什么意思