大学的学(xué)分是啥意思，大学学分的(de)规范(fàn)是什么是学分制，教育形(xíng)式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质(zhì)和量的归纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大学的(de)学分是啥(shá)意思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教育(yù)形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和(hé)量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与(yǔ)班(bān)建制(zhì)、导师(shī)制合(hé)称(chēng)三(sān)大教育(yù)形式。

　　19世纪末学(xué)分(fēn)制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在(zài)国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试(shì)行学(xué)分制，现在(zài)学分制变革已在国(guó)内高校(xiào)全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分(fēn)，是(shì)用于核算学生(shēng)学(xué)习量的一(yī)种 计(jì)量(liàng)单位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实践(jiàn)环(huán)节的详(xiáng)细学分数以专业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校园也有(yǒu)按(àn)学分收(shōu)费的准则。

　　经过(guò)学分能够评判学生(shēng)在大学(xué)期(qī)间(jiān)的学习常识的广度，学生(shēng)获得的学分越多，阐明学生学到的(de)东西也就越多(duō)。

　　在某些大学中，学(xué)分(fēn)也(yě)变成了点评学生优异(yì)程(chéng)度的一个(gè)重(zhòng)要规范(fàn)限制高消费坐飞机技巧 限制高消费真的坐不了飞机吗。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中(zhōng)心，以(yǐ)位置为辅佐，经过(guò)绩(jì)点和(hé)学(xué)分衡量学生学习质量的归纳(nà)教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始(shǐ)于美国哈佛大(dà)学，与班建制、导(dǎo)师制合称三大教(jiào)育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既(jì)有学年(nián)约束的特(tè)征，又有彻(chè)底(dǐ)学分制的特征。

　　它既(jì)保留(liú)了学年制(zhì)方案(àn)性强、专(zhuān)业分类紧密完好的特性(xìng)，又具有学(xué)分制(zhì)的某些(xiē)长早(zǎo)樱处(chù)，比方，在对课(kè)程的选修方面(miàn)，给予(yǔ)学生在必定范围内(nèi)的自(zì)由度限制高消费坐飞机技巧 限制高消费真的坐不了飞机吗等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学(xué)分制是(shì)一种把有必要获得的结业总学分(fēn)作为结业(yè)规范的一种(zhǒng)教(jiào)育管理(lǐ)准则，它要求依(yī)照培(péi)养目标(biāo)和教(jiào)育方案(àn)中各门课程及教育环节的学时量，确认每门课程的学(xué)分，设置必修课和选修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结(jié)业的最(zuì)低总(zǒng)学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分制(zhì)是(shì)在学分制基础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生每门课程的学习成果(guǒ)的质量，以(yǐ)及学年和结业总成果质量的教育管理(lǐ)准则(zé),，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制(zhì)也(yě)是在学分制的基础上发生的(de)一(yī)种能(néng)用(yòng)以显现(xiàn)学生对某些(xiē)要点课程的学习(xí)质量，以区(qū)别学生专业(yè)水平凹凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方(fāng)案中的学分(fēn)，依据课(kè)程类别，求学成果(guǒ)差异(yì)等别离确认(rèn)不同的权重系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加权学(xué)分，以区别学生学习成(chéng)果(guǒ)好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生(shēng)、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是(shì)在要(yào)求学生修满教育方案规则的最低学格外，还应修满课外附加学(xué)分才干结业的一种教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　一(yī)般(bān)说来，课外附加学(xué)分可(kě)依(yī)据学生参与学科比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文(wén)体活(huó)动与公益活动的(de)状况来鉴定。

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