句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句(jù)式杂糅是(shì)啥意思是句型混杂(zá)的意思是：把两个句子放在一个句子应(yīng)该(gāi)结束的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是(shì)小编(biān)的细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同的(de)句法结构混合在一(yī)个表达式中，会(huì)造成(chéng)句子结构(gòu)的混(hùn)乱(luàn)和语(yǔ)义上的纠结，这就(jiù)是所谓(wèi)的杂合。

　　句型(xíng)的混(hùn)杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个结构或(huò)意义被组合在(zài)一(yī)个句子中，使句子结构混(hùn)乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那(nà)个(gè)句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型是组(zǔ)合(hé)在一起的(de)，而半转现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明(míng)显错(cuò)误的案件迟迟得不(bù)到公正判决(jué)的根本原因，是党(dǎng)的作(zuò)风(fēng)没有(yǒu)犯(fàn)任何(hé)错误。

　　分析(xī)：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了(le)北(běi)京大学的教职员(yuán)工外，清华大学(xué)等(děng)15年历史的(de)大学的师生和科技工(gōng)作者也参加(jiā)了培训班(bān)。

　　而清华大(dà)学的师生(shēng)和科技工作者(zhě)也(yě)参(cān)与了这项研究，修改了时间，删(shān)除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾(jí)病的类型往往表(biǎo)现为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这(zhè)种结构，有(yǒu)时他想用那种(zhǒng)结构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两种(zhǒng)结(jié)构(gòu)都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完整(zhěng)的(de)，但它的(de)最后一(yī)部分(fēn)被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时(shí)间，突(tū)然又开(kāi)始了新的(de)事业，开始了(le)新的一(yī)句话。

　　4反客观主义是(shì)指(zhǐ)用(yòng)句子前半(bàn)句(jù)主语以(yǐ)外的成(chéng)分作为后(hòu)半句(jù)的主语(yǔ)，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基(jī)本的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么(me)是(shì)句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不(bù)同的(de)句法(fǎ)结构混杂(zá)在一个表达式中，结(jié)果造成(chéng)语句结构(gòu)混(hùn)乱、语义纠缠，这样的(de)语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又(yòu)称为(wèi)结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即把几种(zhǒng)结构(gòu)或几个(gè)意思硬凑在一个句子里，使句子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既(jì)想用这种句式，又(yòu)想用那种句(jù)式，结(jié)果造成将两种句式(shì)放在一(yī)起说(shuō)，半截(jié)转向的现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例(lì)】一(yī)切(qiè)事世界上傻子最多的国家，哪个国家傻子多物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于(yú)事物的内部矛盾以及自然和闭则社会的种种(zhǒng)外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由(yóu)于……的结(jié)果”和“……所决(jué)定的”两个(gè)结构套用在一(yī)起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经完(wán)整，却把(bǎ)咐态高(gāo)衡尺他的最后一(yī)部(bù)分用做另(lìng)一句的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙

　　一句话说了(le)一半，忽然另(lìng)起(qǐ)炉灶(zào)，重来一句。

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