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　　初(chū)中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思(sī)，在此(cǐ)基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zà九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思i)理解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默(mò)读时(shí)容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除(chú)外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的(de)内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速(sù)背诵的(de)过九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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