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全因(yīn)素速写(xiě)是(shì)什么(me)意思，全因素速(sù)写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为(wèi)全因素也可以理解成(chéng)写实的意思(sī)，但(dàn)是速写本身讲究(jiū)快速记录(lù)，怎么(me)会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素(sù)描

　　全5公里是多少米 5公里是多少步因素素描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构素描是不(bù)考虑光影的(de)，所以不算全(quán)部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的素描一般(bān)从结构入手，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却(què)是(shì)从结(jié)构入手来表现的，更突出的还(hái)有丢(diū)勒等人，而之(zhī)后东欧(ōu)的(de)俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因(yīn)素也就是相对强(qiáng)调光(guāng)与影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因(yīn)素素描就是强调画的(de)时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周围环(huán)境的关系(xì)一起表现(xiàn)出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏整体美(měi)感

　　这是不少初学者和(hé)考生共同的毛病(bìng)，由于他们缺乏(fá)长期性(xìng)的作业训练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的指导下全面推进，往往是急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握下一味死抠局部，造(zào)成局部相(xiāng)互之间关系无(wú)法很好(hǎo)地衔(xián)接(jiē)。

　　让整体的美(měi)感不能更(gèng)好的(de)体(tǐ)现出来，局(jú)部(bù)的构(gòu)造(zào)已经很突出了，而其他(tā)地(dì)方做的不(bù)足，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由(yóu)若干(gàn)伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局部的(de)一幅画是不真(zhēn)实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入也(yě)是毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的(de)，不(bù)光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养(yǎng)一种艺(yì)术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素(sù)描练(liàn)习也就(jiù)失去了它的(de)本质意义(yì)。

　　既然整体是关系(xì)到一幅素描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部(bù)与整体的关(guān)系就(jiù)显得十(shí)分(fēn)重要(yào)。

　　如何(hé)解决这种(zhǒng)关系(xì)，就(jiù)要靠(kào)比较的方法(fǎ)，比较色(sè)调的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客观对象真实(shí)存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有绝对相同(tóng)的面(miàn)孔，即缺(quē)神(shén)使是双胞胎(tāi)也不例(lì)外(wài)，他（她）们(men)也都(dōu)有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的根本(běn)任(rèn)务是(shì)，捕捉对象的特征和(hé)独(dú)具个性的差异，但是(shì)在素描写(xiě)生的过程(chéng)中，常常(cháng)看到(dào)有(yǒu)的学生(shēng)不管画(huà)谁，不管对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都画得(dé)像一个(gè)人(rén)，模(mó)特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编(biān)乱造的(de)参照物。

　　这里有(yǒu)初学时(shí)期老(lǎo)师指导上的(de)失误，还有考生自(zì)己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿像不(bù)像没有关系，只(zhǐ)要画面效果好就行(xíng)，反正评分的老师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张素描作品优劣的标准之一，但它(tā)却(què)能(néng)检(jiǎn)验一个学生对事物(wù)所(suǒ)具备的敏(mǐn)感(gǎn)性和表(biǎo)现能力。

　　如果一(yī)个学(xué)生长时间脱离对象(5公里是多少米 5公里是多少步xiàng)去感受，去编造所谓的画面(miàn)效果和废(fèi)弃对客观对象(xiàng)感(gǎn)知(zhī)能力的训(xùn)练，那(nà)么(me)他就有可能造成感知(zhī)能力的退(tuì)化，失去一(yī)个(gè)艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人(rén)一面(miàn)。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重要条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样(yàng)的试(shì)卷是无法得到高分的(de)。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成(chéng)就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意老(lǎo)师(shī)讲到的(de)每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面(miàn)调整时，最容(róng)易出现画面灰、效(xiào)果对比不强(qiáng)烈和画(huà)面锁碎的(de)问题。

　　为什(shén)么(me)会出现这些(xiē)问题呢？这是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次(cì)缺(quē)乏完整统一的对(duì)比和变化规律(lǜ),画面(miàn)的层次就不清晰，画(huà)面(miàn)的效尘含(hán)果就不(bù)响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种成分少点(diǎn)，都要(yào)给你的(de)感受而(ér)定。

　　自身(shēn)的关系是非常重(zhòng)大(dà)的，但不管怎样的比例关系(xì)，三大(dà)基本色调都不(bù)应(yīng)缺(quē)少其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大(dà)部分都处在亮部里，于是，画(huà)面上基本都是亮和(hé)灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况：模(mó)特(tè)儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮面(miàn)所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中(zhōng)间(jiān)色调(diào)的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保持画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重客观(guān)对象的前(qián)提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗(àn)，或强(qiáng)或弱，或虚或(huò)实，都有(yǒu)着(zhe)它的规(guī)律(lǜ)和(hé)秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现(xiàn)零乱(luàn)琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响画面(miàn)的整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个局部都画得(dé)很好很完整(zhěng)，但局部和局部之间(jiān)没(méi)有联系，互不统属，互(hù)不(bù)相让，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定光(guāng)源的(de)照射下，必(bì)然(rán)会出(chū)现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚实的(de)物象。

　　因而(ér)就产生了(le)物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样(yàng)的一幅作品也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中(zhōng)，素描必须(xū)着重光线(xiàn)、物体的关系(xì)，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观(guān)察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释(shì)为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的(de)努力(lì)，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌上的静物(wù)，除(chú)了可以(yǐ)发现静物上不同的色(sè)彩外(wài)，亦可发现放(fàng)在桌上的(de)安全感，和(hé)背景间的协调性，这些存在的(de)形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那(nà)些自然(rán)的秩序，导换成美的(de)、入画的秩(zhì)序，这也(yě)是素描的意义和(hé)目的。

　　素(sù)描是绘画(huà)的(de)基础(chǔ),是最能体现(xiàn)人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持(chí)之(zhī)以衡(héng)，不可(kě)浮躁

　　参考资(zī)料来(lái)源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

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