准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学(xué)校(xiào)地(dì)址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等(děng)问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪器按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电(diàn)视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目(mù)标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新(xīn),教育(yù)教学质(zhì)量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质(zhì)量先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育(yù)服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的(de)普通(tōng)初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可(kě)持续发(fā)展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量是核(hé)心，科(kē)研(yán)创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是(shì)教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教(jiào)育(yù)规律(lǜ)和学(xué)生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者(zhě)，不(bù)断更新(xīn)自(zì)己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培(péi)养观(guān)念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合(hé)，重视(shì)活动育人与教学育(yù)人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个(gè)学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服(fú)务(wù)型机关(guān)的背景(jǐng)下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本”的(de)思想(xiǎng)提到(dào)新(xīn)的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责(zé)任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基(jī)础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和(hé)人文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的(de)过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与(yǔ)个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价(jià)激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使乌克兰人口多少亿人2022，乌克兰有多少人口2020学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教育，民族(zú)精神和时代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育有机(jī)结合(hé)起来(lái)，增强(qiáng)德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是(shì)明确(què)目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实(shí)际科(kē)学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自(zì)己的人(rén)生(shēng)发展目标和各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规(guī)划(huà)要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式(shì)的外延管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化(huà)教(jiào)学(xué)改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带着(zhe)激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点消化反馈和(hé)校正的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发(fā)展学生多(duō)方(fāng)面的(de)潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能和激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家(jiā)和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的探究(jiū)精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活(huó)力的高(gāo)素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业(yè)理想和职业道(dào)德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每(měi)年(nián)一次(cì)的师德标兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力(lì)抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水平和教(jiào)学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文(wén)化传统，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破乌克兰人口多少亿人2022，乌克兰有多少人口2020(pò)口，以点带(dài)面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学(xué)理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射(shè)面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的(de)创新能力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的(de)良性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正文(wén)与判断内容均由用

未经允许不得转载：南京少儿险_南京【婴儿重病保险_幼儿教育险_婴儿怎样买保险】咨询_找经纪人沃保保险网 乌克兰人口多少亿人2022，乌克兰有多少人口2020