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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前(qián)提(tí)是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便(biàn)成(chéng)了(le)“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第(dì)一(yī)，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气(qì)氛。

　　1dm等于多少cm 1dm等于多少m在睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提(tí)高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不1dm等于多少cm 1dm等于多少m是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用1dm等于多少cm 1dm等于多少m笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而(ér)是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得(dé)心(xīn)应手。

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