小说中(zhōng)反复的作用和表达(dá)效果(guǒ)，反复(fù)的作用和表达(dá)效果(guǒ)答题格式是反(fǎn)复的作(zuò)用和表达效果分(fēn)别是：一、作用：强调，增强语气或语(yǔ)势的。

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小说(shuō)中反复的(de)作(zuò)用和表达效(xiào)果，反复(fù)的作用(yòng)和表达效果答题(tí)格式

　　一、作用(yòng)：

　　1、强调(diào)，增(zēng)强语气或语势。

　　2、起到反(fǎn)复咏叹，表达(dá)作者(zhě)强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　二、表(biǎo)达效果(guǒ)：

　　1、渲染(rǎn)气氛，创设意(yì)境。

　　2、能突(tū)出景(jǐng)物的特征，使人如见其形，突出形象性。

　　反复(fù)的概念：

　　反复就是根据(jù)表达需(xū)要(yào)，有(yǒu)意让(ràng)句(jù)子(zi)或(huò)词(cí)语(yǔ)重复出(chū)现的修辞(cí)方法，反复就(jiù)是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复(fù)使用某些词语(yǔ)、句子或者段(duàn)落等(děng)。

　　反复的类型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上(shàng)使用(yòng)同一词语，达到(dào)强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不(bù)在沉默中(zhōng)爆发，就在沉默中灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和珍(zhēn)君》

　　简(jiǎn)析：鲁(lǔ)迅先生在这里多次使用“沉默”一词(cí)，表达自己对政府的愤怒和对民(mín)众觉(jué)醒的(de)期盼之情。

　　2、词组(zǔ)或句子反复：

　　有(yǒu)时为了表达内容或结(jié)构安排的(de)需要，要连续两次以上使用同一个(gè)词组或(huò)句子。

　　例句：大(dà)山原来是这样的！月亮(liàng)原来(lái)是这样的(de)！核桃树原来是这样的(de)！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的(de)山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次反复使用“原来是(shì)这(zhè)样的”，表明了香雪(xuě)此时的快(kuài)乐心情(qíng)。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此(cǐ)类型(xíng)在诗歌和(hé)小说(shuō)中最(zuì)为常见。

　　例句：鲁(lǔ)迅在小说《祝福》中，不(bù)惜笔墨(mò)，连续两次重复(fù)以“我真傻(shǎ)，真的”开世界上有鬼吗真实答案，世界上有没有鬼头的(de)一大段(duàn)。

　　简析：通过反复的(de)强调，一(yī)方面表达祥林(lín)嫂(sǎo)丧夫失子后的(de)痛苦(kǔ)心(xīn)情，同时(shí)也(yě)反(fǎn)映鲁镇上(shàng)的人们对她(tā)的(de)冷漠(mò)，有力地批(pī)判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复(fù):突出思想,强调情感;承(chéng)上启下，层次清(qīng)晰;多次强调，增强感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强语气。

　　借代:以简代繁(fán)，以实代虚(xū)，以奇代凡(fán)。

　　答题(tí)格式:强调，加(jiā)强(qiáng)语气(qì)等;

　　其(qí)他修辞(cí)手法及答题格式:

　　比喻(yù):化平(píng)淡为生动，化(huà)深奥为浅显(xiǎn)，化抽象(xiàng)为具体(tǐ)。

　　答题格式(shì):生动(dòng)形象地写出(chū)了(le)+对象+特性。

　　生动(dòng)形(xíng)象地表现出了(le)……，表(biǎo)达(dá)了……情(qíng)感。

　　拟(nǐ)人(rén):化物为人，拉近距(jù)离,亲切自然:便于对话(huà),交流情感。

　　答题格式:生动形(xíng)象(xiàng)地写出(chū)了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形(xíng)象地(dì)表现出(chū)了.……，表达了……情感。

　　排比(b世界上有鬼吗真实答案，世界上有没有鬼ǐ):内容(róng)集敏升中，增强气势;叙事(shì)透辟，条分缕析;语气强劲,抒情(qíng)强烈。

　　答题格式:强调了+对象+特(tè)性

　　表现(xiàn)了.……，抒发了……，增强(qiáng)了语势，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛(fēn)，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭(jiē)示本(běn)质，给人以启(qǐ)示(shì)。

　　反问:加(jiā)强(qiáng)语气(qì)，增强语势，表达了(的(de)情感)，使(shǐ)文(wén)章有起伏(fú)。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气等;

　　设(shè)问:自(zì)问自答，引(yǐn)起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的注(zhù)意(yì)和思考，使(shǐ)文(wén)章有起伏。

　　答题格式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　对比:使所表现的事物特征(zhēng)或所阐述的(de)道理观点更鲜明、更突出。

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