小说中反复的(de)作用和表达效果，反复(fù)的作用(yòng)和表达效果答(dá)题格式是反复(fù)的作用和(hé)表达效(xiào)果分别是：一、作用：强(qiáng)调，增强语气或语(yǔ)势的。

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小说中反(fǎn)复的(de)作用和(hé)表达效果，反复的作用和表(biǎo)达效果答(dá)题格(gé)式(shì)

　　一(yī)、作(zuò)用：

　　1、强(qiáng)调，增强语气或(huò)语势。

　　2、起到反复(fù)咏叹，表达作者(zhě)强烈(liè)情感的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的格式整(zhěng)齐有序(xù)，而又回(huí)环(huán)起伏，充(chōng)满语言美。

　　二、表(biǎo)达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设意境。

　　2、能(néng)突(tū)出景(jǐng)物(wù)的特征，使人(rén)如见其(qí)形，突出(chū)形象性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表达需要，有(yǒu)意(yì)让句子或词语重复出现的修辞方法(fǎ)，反复(fù)就是为(wèi)了强调某种意思，突出某种情感(gǎn)，特意重(zhòng)复使用某些词(cí)语、句子或者(zhě)段落等。

　　反复的类(lèi)型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为(wèi)凸显某(mǒu)种感情或某种行为(wèi)，连续两(liǎng)次以上使用同(tóng)一词(cí)语，达到强(qiáng)调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默(mò)中爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍(zhēn)君(jūn)》

　　简析：鲁迅先生在这里多(duō)次使(shǐ)用“沉默”一词，表达自(zì)己对政府的(de)愤怒和(hé)对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表(biǎo)达内容或结构(gòu)安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或(huò)句子(zi)。

　　例(lì)句：大(dà)山原来(lái)是这(zhè)样的！月亮原(yuán)来是这样的！核(hé)桃树原来是这样的！香(xiāng)雪走着(zhe)，就像第一次认出养育她(tā)成人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪》

　　简析：这里(lǐ)连续三次反复使用“原来是这样的”，表(biǎo)明了香(xiāng)雪此时的快乐(lè)心(xīn)情。

　　3、语(yǔ)段反复(fù)：

　　此类(lèi)型在诗(shī)歌(gē)和(hé)小说中最为常(cháng)见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不(bù)惜笔墨，连(lián)续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析(xī)：通过反(fǎn)复(fù)的强调，一方面(miàn)表达祥林嫂丧夫(fū)失子(zi)后的痛苦心情，同(tóng)时也反(fǎn)映鲁镇上(shàng)的(de)人(rén)们对她的冷(lěng)漠，有(yǒu)力(lì)地批判了摧残中国劳动妇女的(de)封建礼教(jiào)。

反复的作用答题格式

　　反复:突出思想(xiǎng),强(qiáng)调情(qíng)感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强(qiáng)感染力。

　　加强语(yǔ)气。

　　借代:以简代繁，以(yǐ)实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调，加(jiā)强(qiáng)语气等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比(bǐ)喻:化平淡(dàn)为生动(dòng)，化深奥为浅(qiǎn)显，化抽象为(wèi)具体。

　　答题格(gé)式:生动(dòng)形象地写出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动(dòng)形象(xiàng)地表现出(chū)了(le)……，表达了……情感。

　　拟人:化物为(wèi)人，拉近距离(lí),亲切自然:便于对话,交流情(qíng)感。

　　答题格式(shì):生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增强气(qì)势(shì);叙事(shì)透辟(pì)，条分(fēn)缕(lǚ)析;语气强劲,抒情强烈。

　　答题格(gé)式:强调了+对(duì)象+特性

　　表(biǎo)现了(le).……，抒发了……，增(zēng)强了(le)语势，加强了感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增(zēng)强联想;创(chuàng)造(zào)气氛，揭示(shì)本(běn)质，给人以(yǐ)启示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文(wén)章(zhāng)有起伏(fú)。

　　答题(tí)格式:强(qiáng)调，加强语气等(děng);

　　设问:自问自(zì)答，引(yǐn)起读(dú)者颤(chàn)拿颂茄郑的注(zhù)意和思考(kǎo)，使文章有起伏(fú)。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等(děng);

　　对比:使所表现的事物特(tè)征或(huò)所阐述的道理观点更鲜明(míng)、更突出。

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