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国家常务委员7人,国家常务委员7人简历

国家常务委员7人,国家常务委员7人简历 生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语

  生乎吾前其(qí)闻道也固(gù)先乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道(dào)也固(gù)先(xiān)乎吾翻译成现代汉语是这句话的意思为生(shēng)在我前面,他(tā)懂得道理本来就早(zǎo)于我的。

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生乎吾(wú)前(qián)其闻道也固先乎吾翻译(yì)句式,生乎吾前其(qí)闻道也固(gù)先乎吾翻译成(chén国家常务委员7人,国家常务委员7人简历g)现代汉语

  这句话的(de)意思为生在我(wǒ)前面,他懂得道理(lǐ)本来就早于我。

  出自韩愈(yù)的《师(shī)说》,本文中,小编整理了这(zhè)篇文言(yán)文的相关知识(shí),快来看看吧!

《师(shī)说》创作背景(jǐng)

  《师说》大约是(shì)作者于贞元十七年至十八年(公元801—公元802年(nián)),在京任(rèn)国(guó)子监四门博士时所作。

  作(zuò)者到国子监上任后(hòu),发现科场黑暗,朝(cháo)政腐败,吏制弊端重重,当时(shí)的上层社会,看不起教书之人(rén)。

  在士大夫阶层中存在(zài)着既不愿求师,又“羞于为师”的观念(niàn)。

  作者借用(yòng)回答(dá)李蟠(pán)的提问撰写这篇文章,以澄(chéng)清人(rén)们在“求师”和“为(wèi)师”上的模糊认识。

《师说》作者简介

  《师说》大(dà)约(yuē)是(shì)作者于(yú)贞元十(shí)七(qī)年至十八(bā)年(公元801—公(gōng)元802年),在京任国子监四门(mén)博士(shì)时所作。

  作者到国子监上任后(hòu),发现科场黑暗,朝政腐败,吏制弊端重重,当(dāng)时的上层(céng)社会,看不起教书之(zhī)人(rén)。

  在士大夫阶(jiē)层中存在着(zhe)既(jì)不(bù)愿求师,又“羞于为师”的观(guān)念。

  作者借用国家常务委员7人,国家常务委员7人简历回答(dá)李蟠的提问(wèn)撰写这篇文章,以澄清人们在(zài)“求师”和“为师”上的模(mó)糊认识。

生乎吾前其闻道也固先乎(hū)吾是什么句(jù)式国家常务委员7人,国家常务委员7人简历h3>

  “生乎吾前,其闻道(dào)也(yě)固(gù)先乎吾”这(zhè)句话中有两处介宾结构状语后置(zhì)。

  1、生乎吾前(qián):在我之前(qián)出生。

  将“带郑乎吾前(qián)(在我之前)”这个状语放在(zài)谓语动词“生(出生)”的(de)后面(miàn),是文言(yán)文常(cháng)见的“状语余行局(jú)后(hòu)置”。

  2、先乎吾:比(bǐ)我早。

  同样是将“乎吾(wú)(比我)”这(zhè)个状语(yǔ)放在谓语形容(róng)词(cí)“先(早)”的后面(miàn)。

  文言文的状语并(bìng)不是一定要后置的,但是(shì),有一种状语必定(dìng)后(hòu)置,那(nà)就是介宾结构(gòu)作状语。

  我们知道,状语是用来修饰、限(xiàn)制谓语动词(cí)或形(xíng)容词的,表示谓语中(zhōng)心词的状态、方式、时间、处(chù)所或(huò)程度。

  表示状(zhuàng)态(tài)、程度时,一般不需要(yào)用介词“介入”某个对象,如“强烈(liè)地”、“高(gāo)兴(xīng)地”就(jiù)可以。

  但表示方式、时间、处所时,往往需(xū)要(yào)用介词来引入对象,如“在哪(nǎ)里”、“于哪天”、“用什么(me)”。

  其(qí)中的(de)“在”、“于”、“用”是(shì)介词,后面(miàn)是介词引(yǐn)入的(de)对(duì)象,属于介(jiè)词的宾语。

  竖让这样的结构叫“介宾结构”。

  文言文(wén)凡是介宾结构都要放在谓(wèi)语(yǔ)中心词(cí)的后(hòu)面(miàn)。

  如“在市场(chǎng)上买的”,表述为“购于市”;“用道理劝说他”,表述为“晓(xiǎo)之以理(lǐ)”。

  乎(hū),作介词时,意义相当于:于、在(zài)。

  其(qí)实,现代汉(hàn)语(yǔ)也有状(zhuàng)语后置的情况(kuàng),例如问题(tí)中(zhōng)的例(lì)子,也可以说成“生在我之前”;“早于我(wǒ)”。

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