句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思(sī)是句(jù)型混(hùn)杂的(de)意思是(shì)：把两个句(jù)子放(fàng)在一个(gè)句(jù)子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前(qián)后交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是(shì)小编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混合在一个表达(dá)式中，会造成(chéng)句子结构的混乱和语(yǔ)义(yì)上(shàng)的(de)纠(jiū)结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型的混勤耕不辍 精业笃行什么意思，精业笃行 臻于至善杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之(zhī)，几(jǐ)个(gè)结构或意(yì)义被组合在一个句子中(zhōng)，使句子(zi)结(jié)构混乱，意思(sī)不清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用这个(gè)句(jù)型和那(nà)个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组合在一起(qǐ)的，而半转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的案件迟(chí)迟得不(bù)到(dào)公正判决的根本原(yuán)因，是(shì)党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本(běn)原因是党风不正(zhèng)”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京(jīng)大学的(de)教职(zhí)员(yuán)工外，清华大学等15年历(lì)史的大学的(de)师生和科技工作者也参加了培(péi)训班。

　　而清华大学(xué)的(de)师生(shēng勤耕不辍 精业笃行什么意思，精业笃行 臻于至善)和科技工作者也参与了这项研(yán)究，修改(gǎi)了时间，删(shān)除了其中(zhōng)一项(xiàng)。

　　语言(yán)疾病的类(lèi)型往(wǎng)往(wǎng)表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然一个句子(zi)的结构是(shì)完整的，但它的最(zuì)后一(yī)部分被(bèi)用作另一(yī)个(gè)句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说(shuō)了一半时间，突然又开始(shǐ)了新的事业，开始(shǐ)了新的一(yī)句(jù)话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以(yǐ)外的成分作为后半句(jù)的(de)主语(yǔ)，从而引(yǐn)起纠结。

　　判(pàn)断句型是否(fǒu)混杂(zá)，最基(jī)本的方法就是(shì)梳理主体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么(me)是句式杂(zá)糅(róu)呢?

　　把(bǎ)两种不同的(de)句法结构(gòu)混杂在一(yī)个表达(dá)式中，结果造成语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠，这样的(de)语病(bìng)就叫(jiào)杂(zá)糅(róu)。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意思硬(yìng)凑在一个句子里，使句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时(shí)因(yīn)既(jì)想用这种(zhǒng)句式，又想(xiǎng)用那种(zhǒng)句式，结果造成(chéng)将两种句式放在(zài)一起说，半(bàn)截转向的(de)现(xiàn)象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作者时而要用(yòng)这种结(jié)构，时而要用勤耕不辍 精业笃行什么意思，精业笃行 臻于至善那种结(jié)构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切事物的发(fā)展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波(bō)浪(làng)式前进的，这是由于事物(wù)的内部矛盾以(yǐ)及(jí)自然和闭则社会(huì)的(de)种种外(wài)因影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把(bǎ)“由于……的(de)结果”和(hé)“……所决(jué)定的”两个结构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结(jié)构已经完(wán)整，却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然另起炉灶，重来(lái)一(yī)句。

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