大学的学分是啥意思，大学学(xué)分的规范(fàn)是什么(me)是学分制，教育形式(shì)的(de)一种，以选课为中(zhōng)心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准则的(de)。

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大学的学分(fēn)是啥意3寸照片是几x几厘米 3寸照片是多少厘米(yì)思，大学学分的规范是(shì)什么

　　学分(fēn)制，教育(yù)形式的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和(hé)学分，衡量学生

　　学习质和量的(de)归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大(dà)教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创(chuàng)始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实施”选课(kè)制(zhì)”，1978年(nián)国内一些有(yǒu)条(tiáo)件

　　的大学开端试行学分制，现在学分制变革(gé)已在国(guó)内高校全面推开。

大学(xué)学分(fēn)是什么意思

　　学分，是(shì)用(yòng)于核算学生学(xué)习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实(shí)践环节的详细学分数以(yǐ)专业 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部(bù)分校(xiào)园也有按学分(fēn)收(shōu)费的准则。

　　经过(guò)学(xué)分(fēn)能(néng)够评判学生在(zài)大(dà)学期间的学习(xí)常识的广(guǎng)度，学生获得的学分越多，阐明学生学到的东西(xī)也(yě)就(jiù)越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也(yě)变(biàn)成了点评学生优异程度的(de)一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课(kè)为(wèi)中心，以位(wèi)置为辅佐(zu3寸照片是几x几厘米 3寸照片是多少厘米ǒ)，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质量的归(guī)纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　敬(jìng)缓学(xué)分制创始(shǐ)于美(měi)国(guó)哈佛大学，与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合(hé)称(chēng)三大教育(yù)形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年(nián)约(yuē)束的特(tè)征，又有(yǒu)彻(chè)底学分制的特征。

　　它既保留了学(xué)年制方案性强、专业分(fēn)类(lèi)紧(jǐn)密完好(hǎo)的特(tè)性(xìng)，又(yòu)具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程(chéng)的选(xuǎn)修方面，给予学生在必(bì)定范围(wéi)内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必(bì)要获得的结业(yè)总学分作为(wèi)结业规范的(de)一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则，它(tā)要(yào)求(qiú)依(yī)照培养目标和(hé)教育方案中各门课程及教育(yù)环节的学时(shí)量，确认每门课程(chéng)的学分，设置必修课和选修课，规则各类课程的份额，以(yǐ)及准予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学(xué)分制(zhì)是(shì)在学(xué)分制(zhì)基础上发生的(de)一(yī)种(zhǒng)能用以显(xiǎn)现学生每门课(kè)程(chéng)的学习成果的质(zhì)量，以及(jí)学年和结业(yè)总成果(guǒ)质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分(fēn)绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加(jiā)权学(xué)分制(zhì)也是在(zài)学分制的基础(chǔ)上发生的一种能用以显现学(xué)生对(duì)某些(xiē)要点(diǎn)课程的学习(xí)质量，以区别学生专业水平(píng)凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权学(xué)分(fēn)，将教育方案中(zhōng)的学分，依据课程类别(bié)，求学(xué)成(chéng)果(guǒ)差(chà)异(yì)等别离(lí)确认不同(tóng)的权重系数，方案学分(fēn)乘以权重(zhòng)系数，得出加权学(xué)分(fēn)，以区别学生学习成(chéng)果(guǒ)好坏(huài)，并做为选拔(bá)尖子生、评优(yōu)、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附(fù)加学(xué)分制是在要求学生(shēng)修满教育方案(àn)规则(zé)的最低(dī)学格外，还应修满课外附加学分才(cái)干结业的一种教育(yù)管理准则。

　　一般(bān)说(shuō)来，课外(wài)附加(jiā)学分可依据学生参(cān)与(yǔ)学科比赛(sài)与学术(shù)活(huó)动、思想品德与(yǔ)社会工作(zuò)、文体活动与公益活(huó)动的状况来鉴定。

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