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长征有多长公里红军长征一共用了几年朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是谁(shuí)写的(de)以及(jí)朱(zhū)子家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的字等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》是在不(bù)同时代(dài)由不同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出来(lái)的不同传世巨(jù)作。很可惜(xī)世人多把他们(men)的文章搞混了，通(tōng)常人(rén)们多以(yǐ)《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取功名，居乡教(jiào)授(shòu)学生并(bìng)潜心(xīn)程(chéng)朱(zhū)理学主张知(zhī)行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的(de)教育(yù)方法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到真实(shí)的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自(zì)责(zé)，语颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本(běn)教(jiào)材用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当时(shí)愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他长征有多长公里红军长征一共用了几年坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十(shí)七(qī)年染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学(xué)问(wèn)在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来(lái)流(liú)传(chuán)甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫尊(zūn)为治家之经(jīng)，清至民国年(nián)间一度(dù)成为童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟地阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇家教名著，通篇(piān)意(yì)在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来(lái)处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二(èr)，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物(wù)，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲学活(huó)动，精心编撰(zhuàn)了(le)《四书集注(zhù)》等(děng)多种教(jiào)材，培养了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他(tā)的教育思想博大精(jīng)深，其中最值得(dé)关注的，一是论述(shù)小学(xué)和(hé)大学教育，二(èr)是关于朱子(zi)读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和自己教育(yù)实践(jiàn)的(de)基础上，基于对人的生理和心理特征的初步认(rèn)识(shí)，把一个(gè)人(rén)的教育分(fēn)成小(xiǎo)学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的(de)阶(jiē)段，并提出了两(liǎng)者不(bù)同的(de)教育(yù)任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段，其(qí)任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此(cǐ)他(tā)提出(chū)小学(xué)教育的(de)内容是(shì)学其事(shì)，主张儿童在(zài)日(rì)常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步(bù)的文化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育(yù)方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规(guī)》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯(pī)璞的基础上再加光饰(shì)，把他(tā)们培养成为国家所(suǒ)需要的(de)人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大(dà)学(xué)教育内容的重(zhòng)点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在(zài)探(tàn)究(jiū)事(shì)物(wù)之(zhī)所以(yǐ)然(rán)。

　　对(duì)于(yú)大学教育方(fāng)法，朱熹一(yī)是重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点之(zhī)间的相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大(dà)学(xué)教育的见解(jiě)，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。