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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的(de)背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗(qián)提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗(yī)据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外(wài)界的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的(de)，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能(néng)也不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过(guò)程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到(dào)得心应(yīng)手(shǒu)。

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