音读训读的解释是什么，音读训读的解释(shì)是问什么是音(yīn)读(dú)？什么是训读？答简(jiǎn)单(dān)来说，每(měi)个汉字一(yī)般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什(shén)么(me)，音读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字的读(dú)音，按(àn)照这(zhè)个汉字(zì)从(cóng)中国(guó)传入(rù)日本(běn)的时候(hòu)的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音(yīn)和(hé)现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的发(fā)音已经(jīng)有所(suǒ)不(bù)同了(le)。

　　“音读”的(de)词(cí)汇多是汉语(yǔ)的固有词汇(huì)。

　　“训读(dú)”是按照日本(běn)固(gù)有的语言

　　来读这个汉(hàn)字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的(de)固有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年(nián)（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读是什么(me)意思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一(yī)种(zhǒng)发音方式(shì)，是使用该等汉字之日本固(gù)有(yǒu)同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日(rì)语中按照日语(yǔ)对汉语的译音读(dú)出来，叫音读同一个汉(hàn)字在日语中可能(néng)有不止(zhǐ)一种读法，是(shì)由于(yú)其在不同时期（南(nán)北(běi)朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般都会有两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字(zì)具有两种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量　　日语和韩语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日(rì)语固(gù)有的发音来(lái)读出汉字(zì)，与该(gāi)汉字本身的好碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有(yǒu)很大的不同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为(wèi)现代“碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量韩语(yǔ)不存在训读(dú)”。

　　但近代(dài)以(yǐ)前曾有(yǒu)乡札(zhá)、吏读(dú)、口诀等类似日本万叶假名的标记法存在，充(chōng)分(fēn)利用这些汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于和训（日本(běn)的训读）的韩训。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩(hán)训(xùn)。

　　现如(rú)今除了在语言学(xué)与语(yǔ)源论等进(jìn)行讨论以外，日常言语已经不(bù)再使用。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意(yì)思为(wèi)“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思，这类的(de)韩语类似(shì)于日文的“国训”。

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