准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介(jiè)说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园网络(luò)系(xì)统、双控闭路(lù)电(diàn)视(shì)教(jiào)学(xué)系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前(qián)列(liè),被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备(bèi)一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适(shì)合的教育(yù)，培养造就数以亿(yì)计的(de)高(gāo)素(sù)质劳动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念(niàn)，面向全(quán)体学(xué)生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化为学(xué)校文(wén)化，把当前(qián)从(cóng)事的工作当做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的(de)工(gōng)程师(shī)”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识(shí)只能(néng)是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生(shēng)成为未来(lái)人(rén)才(cái)做准备、打基础的(de)地方，我们的(de)主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会(huì)，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式(shì)，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文(wén)化(huà)，不(bù)断创新(xīn)管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德(dé)育体(tǐ)系，不断提高德(dé)育工作的吸(xī)引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗(shèn)透到(dào)教育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三(sān)项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人生发展目标和(hé)各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下而(ér)上实现目(mù)标(biāo)的(de)过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计(jì)划(huà)要(yào)落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做(zuò)，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度(dù)，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外(wài)延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗(sì)多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解社(shè)会的(de)时(shí)间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的(de)课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课活动和(hé)专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不(bù)断提高的评价(jià)体(tǐ)系(xì)，要善(shàn)于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课(kè)程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道(dào)德(dé)教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每(měi)年一(yī)次的(de)师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教师考(kǎo)核评(píng)价和(hé)评(píng)优聘用的(de)前提(tí)和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合实(shí)力的(de)过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的(de)治(zhì)学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学(xué)校的(de)创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词(cí)条正(zhèng)文与判断内容(róng)均由用(yòng)

未经允许不得转载：南京少儿险_南京【婴儿重病保险_幼儿教育险_婴儿怎样买保险】咨询_找经纪人沃保保险网 日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗