大学(xué)的学(xué)分是啥意(yì)思，大学学(xué)分(fēn)的规范(fàn)是什(sh耐克和aj哪个档次高，耐克和aj的区别鞋标én)么是学分制，教育形式的一种(zhǒng)，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生学习质和量(liàng)的归纳(nà)教育管理准则的。

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大学的学分是啥意思，大(dà)学学(xué)分的规(guī)范是什么

　　学分(fēn)制，教(jiào)育形式的(de)一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生

　　学(xué)习质和(hé)量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈(hā)佛(fú)大学(xué)。

　　1918年北京大(dà)学在国(guó)内(nèi)首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的大学(xué)开端试行学分制，现(xiàn)在(zài)学分制变革已在国内高校全面推(tuī)开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学(xué)习量的一种 计量单位(wèi) ，按学(xué)期核算(suàn)，每门课程及实践(jiàn)环节的详(xiáng)细学分(fēn)数(shù)以专业 教育方案(àn) 的规则(zé)为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按(àn)学分收(shōu)费的准则(zé)。

　　经过学分能够评(píng)判学生在(zài)大(dà)学期间的学习(xí)常识的广度，学生获得(dé)的学(xué)分(fēn)越多，阐明(míng)学生(shēng)学到(dào)的东(dōng)西也就(jiù)越多(duō)。

　　在某些(xiē)大学(xué)中，学(xué)分(fēn)也变成了点评(píng)学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一(yī)、学(xué)分制概(gài)述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和(hé)学分(fēn)衡(héng)量(liàng)学生学习质量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则(zé)。

　　敬缓学分(fēn)制创始(shǐ)于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三(sān)大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又(yòu)有彻(chè)底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类紧密完好的(de)特性，又具有学(xué)分制(zhì)的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在(zài)对课程的选修方面，给予学生在必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一(yī)种把有必要获得的(de)结业总(zǒng)学(xué)分作为结业规范的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求(qiú)依照(zhào)培养目(mù)标和教育方案中各门课程及教育(yù)环节的学时量，确认每门课程的学分，设置必(bì)修(xiū)课(kè)和(hé)选(xuǎn)修课，规则(zé)各类课程的(de)份额，以及准予学生结(jié)业(yè)的最低总学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生每门课程(chéng)的学习成(chéng)果的质量，以及学年和结(jié)业总(zǒng)成果质量的(de)教育管理准则,，其核算(suàn)公式为(wèi):学分(fēn)绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也是在学分制(zhì)的基础上发生(shēng)的一种能用以显(xiǎn)现学生(shēng)对某些要点课(kè)程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教育方案中(zhōng)的学(xué)分，依据课程类别，求学成果差异等别离确认不(bù)同(tóng)的权重系(xì)数，方案学分(fēn)乘以权重系数，得出加权学分(fēn)，以(yǐ)区别学生学习成(chéng)果好坏，并做为选拔(bá)尖子生、评优、评(píng)奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育(yù)方案规则的(de)最低学格外，还应修(xiū)满课(kè)外附(fù)加(jiā)学分(fēn)才(cái)干(gàn)结业的一种教(jiào)育管(guǎn)理准则(zé)。

　　一般说来，课外附(fù)加(jiā)学分(fēn)可依据学生参与学(xué)科(kē)比赛与学术活(huó)动、思(sī)想品(pǐn)德与社会工作(zuò)、文体活动与公益活(huó)动(dòng)的状(zhuàng)况来鉴定。

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