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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别(bié)人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默读(dú)理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础上，就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

　正、异、新，正异新的区分　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样(yàng)会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具正、异、新，正异新的区分体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适合自己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间。

正、异、新，正异新的区分　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落(luò)比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错(cuò)难(nán)记(jì)的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结(jié)果，也是(shì)检验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能(néng)感到(dào)得心应手。

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