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　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(42周是几个月，42周是几个月保质期bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的以及(jí)朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的？，朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的(de)书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识(shí)答(dá)案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是(shì)朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由不同(tóng)的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同传世(shì)巨作。很可惜(xī)世(shì)人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一(yī)般人多(duō)不了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼(yòu)致力读(dú)书曾考取秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂(suì)不(bù)再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心程朱理学(xué)主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一时颇(pǒ)负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎(jiù)号(hào)称(chēng)“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山(shān)市(shì)），明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟(dì)妹(mèi)，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学(xué)为(wèi)本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时(shí)的(de)教(jiào)育方法，使学生难以学(xué)到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他交往(wǎng)的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地(dì)方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国(guó)年间一度成(chéng)为童蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处(chù)不易，半丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南宋江南(nán)东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江(jiāng)西省婺(wù)源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活(huó)动，精心编撰了(le)《四书(shū)集注》等多种教材，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他的教育(yù)思(sī)想博大精深，其(qí)中最(zuì)值(zhí)得关(guān)注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱42周是几个月，42周是几个月保质期子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人教育(yù)经验和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人(rén)的生理和心(xīn)理特(tè)征的(de)初步(bù)认识，把(bǎ)一(yī)个(gè)人(rén)的教(jiào)育分(fēn)成小学和大学两个既有区(qū)别又(yòu)有联系(xì)的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学(xué)教(jiào)育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开(kāi)，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小学教育的内容是学(xué)其(qí)事，主张(zhāng)儿(ér)童(tóng)在日常(cháng)生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的(de)行(xíng)为习(xí)惯，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先(xiān)入为主，及(jí)早施(shī)教；要力求形象、生动，能激(jī)发(fā)兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的形式培(péi)养(yǎng)儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大学(xué)教育，其(qí)任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培(péi)养成(chéng)为(wèi)国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小学(xué)教育不同，大(dà)学教育内容的重点是教(jiào)理(lǐ)，即重在(zài)探究事物(wù)之(zhī)所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹(xī)一是重视(shì)自(zì)学，二是(shì)提倡(chàng)不同学术观(guān)点(diǎn)之(zhī)间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小(xiǎo)学和大(dà)学教育的(de)见解，为中国古(gǔ)代教(jiào)育(yù)思想增添了新(xīn)鲜的内容。