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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默(mò)读(dú)理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以(yǐ)避免默读时(shí)容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记(jì)忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上(shàng)背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊(a)，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为(wèi)自己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的(de)一些关键信(xìn)息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们(men)通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容(róng)描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也(yě)是(sh青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗ì)你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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