音读训读的解(jiě)释是什么(me)，音读训读的解释是(shì)问什么是(shì)音读(dú)？什(shén)么是训读？答简单来说，每(měi)个汉字(zì)一(yī)般都(dōu)会有两种读法，一种叫做(zuò)“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么(me)，音读训读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读(dú)音，按照这个汉字从中国传入日(rì)本(běn)的时候的(de)读音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根据(jù)汉(hàn)字传入的时代和来(lái)源地的(de)不(bù)同，大致可以分(fēn)为“唐音(yīn)”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的发(fā)音(yīn)和(hé)现(xiàn)代汉(hàn)语中同一(yī)汉字

　　的发音已经有所(suǒ)不(bù)同了。

　　“音读(dú)”的词汇多(duō)是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训(xùn)读”是按照日本(běn)固有的语言

　　来读这个汉字(zì)时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本固(gù)有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读(dú)是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种发音方式(shì)，是使用该等汉(hàn)字之日(rì)本固有同义语(yǔ)汇的读(dú)音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不(bù)采(cǎi)用汉语(yǔ)的音。

　　音(yīn)读(dú)（音読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在日(rì)语中(zhōng)按照日语对汉语的译音读(dú)出来(lái)，叫音读(dú)同一个(gè)汉字在日语中可能有不止(zhǐ)一种(zhǒng)读法，是(shì)由于其(qí)在不同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当(dāng)时汉字的(de)发音(yīn)。

　　每个汉字一般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一种叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上(shàng)的(de)“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的发音来读出汉字(zì)，与该汉(hàn)字本脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思身的(de)好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的(de)不(bù)同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固(gù)有(yǒu)之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等(děng)类(lèi)似日本万叶假名的标记法存在，充分利用(yòng)这些(xiē)汉字的(de)训读(dú)。

　　使用类似于和训（日(rì)本的(de)训(xùn)读(dú)）的韩训。

　　对(duì)某些的汉(hàn)字，这意(yì)味着相关“汉语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今除了(le)在语言学与(yǔ)语源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的(de)意思，这类的(de)韩语类似于日(rì)文(wén)的“国训”。

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