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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总速溶黑咖啡粉是纯咖啡吗，黑咖啡配料表写着速溶咖啡粉是一(yī)本(běn)正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对(duì)话，或(huò)者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应手。

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