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全因素速写是什么(me)意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因(yīn)素也可(kě)以理解成(chéng)写实的(de)意思，但是速写本身(shēn)讲究快(kuài)速记录(lù)，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的(de)意思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然(rán)也(yě)有可能(néng)是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦。

什么(me)是全因素素描

　　全因(yīn)素(sù)素描是相对(duì)结构(gòu)素描(miáo)来讲的，一般结构素(sù)描是不考虑光影(yǐ大明虾怎么保存才新鲜呢 大明虾是淡水还是海水ng)的，所以不算全(quán)部因(yīn)素都考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的(de)素描一般从结(jié)构入手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面(miàn)上有黑白调子，却是(shì)从结构入手来表现的，更突出的还(hái)有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调(diào)全因素也(yě)就是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般(bān)我们如果强调全因素素描(miáo)就是强调画的(de)时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体(tǐ)美感

　　这是不(bù)少初学(xué)者和考生共同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的(de)作业训练(liàn)，在(zài)考试(shì)中不能在整体(tǐ)观(guān)念的指导下全面推进(jìn)，往往(wǎng)是急于求成，在(zài)缺乏对整(zhěng)体(tǐ)效果的把握下一味死抠局(jú)部，造成局部(bù)相互之间关系无(wú)法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不(bù)能更好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部(bù)的(de)构造已经(jīng)很突出了，而其他地方做(zuò)的不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由(yóu)若(ruò)干伏兄(xiōng)亏(kuī)个(gè)局部组成的，没有局部的一幅画(huà)是不真实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练(liàn)就一手“好活(huó)”，而更(gèng)重要的是(shì)培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和(hé)如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两点，素描练习也就失(shī)去了它的(de)本质(zhì)意义。

　　既然整体是关系到一幅素(sù)描(miáo)画(huà)的(de)成败，那(nà)么局部与局部、局部与整体的关系(xì)就显得十分(fēn)重要。

　　如(rú)何解决这种关系(xì)，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的(de)长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚(xū)与实(shí)。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的作品(pǐn)，才是(shì)客(kè)观对象(xiàng)真(zhēn)实存(cún)在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是(shì)双(shuāng)胞胎也不例外，他(tā)（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异(yì)。

　　素描训练(liàn)的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具个性(xìng)的差(chà)异，但是(shì)在素(sù)描(miáo)写生的(de)过程中，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不管对(duì)象的长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都画得像一个(gè)人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成(chéng)了他(tā)们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导上的失误，还(hái)有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要(yào)画面效果好就(jiù)行，反正评分的老师也(yě)不知模特(tè)儿什么样。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡量一(yī)张素描(miáo)作品优劣(liè)的标准之(zhī)一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感性(xìng)和表(biǎo)现(xiàn)能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去编造所谓的画(huà)面效(xiào)果和废弃(qì)对客(kè)观(guān)对(duì)象感知(zhī)能力的训练，那(nà)么他就有(yǒu)可(kě)能造成感知能力的退化，失去一个(gè)艺术家所应有(yǒu)的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素描写(xiě)生中的表现就是千人(rén)一(yī)面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样(yàng)的试卷是无法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形(xíng)成就很难(nán)纠正。

　　所以(yǐ)学(xué)生们(men)要特别注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不强烈和(hé)画(huà)面锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一的对比和变(biàn)化(huà)规律(lǜ),画(huà)面的层次就(j大明虾怎么保存才新鲜呢 大明虾是淡水还是海水iù)不清晰，画(huà)面(miàn)的效(xiào)尘(chén)含(hán)果就不响(xiǎng)亮(liàng)，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一(yī)种成分少点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非常重大(dà)的，但不管(guǎn)怎样的比例关系，三(sān)大基本色调都不应缺(quē)少其中的一个(gè)。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的(de)面部大(dà)部分(fēn)都处在亮(liàng)部里(lǐ)，于是，画(huà)面上基(jī)本(běn)都是亮和(hé)灰的色调；如果(guǒ)处理(lǐ)不当，很容易造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距离，使之保持画面(miàn)的(de)层大明虾怎么保存才新鲜呢 大明虾是淡水还是海水次(cì)感。

　　还有一(yī)种情况：模(mó)特儿的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰(huī)色调(diào)占(zhàn)其面(miàn)部的大部分(fēn)面积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积(jī)很少。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也容易(yì)造(zào)成画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间色调的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象(xiàng)的前(qián)提下，允许(xǔ)对局部(bù)的色调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客观秩序(xù)，就会出现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画面的整(zhěng)体感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画(huà)得很好很完整，但局部和局部之间(jiān)没(méi)有联(lián)系，互(hù)不(bù)统属，互(hù)不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定(dìng)光源(yuán)的照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因而(ér)就产生了物(wù)象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不(bù)好(hǎo)，这样(yàng)的一幅作(zuò)品也不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练(liàn)习过程(chéng)中，素描必须(xū)着重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微(wēi)的(de)呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画(huà)”之间一(yī)切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌(zhuō)上的静物，除(chú)了可以发现静物(wù)上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全感，和(hé)背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存(cún)在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂(zá)的(de)因素(sù)，互相交织，构成一(yī)个美的(de)秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然的(de)秩序，导换成美的(de)、入画的秩(zhì)序，这也(yě)是素(sù)描的意义和目(mù)的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中(zhōng)要(yào)踏踏(tà)实实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科(kē)-素(sù)描

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