大学的(de)学(xué)分是(shì)啥(shá)意思，大学(xué)学(xué)分的规范(fàn)是(shì)什么(me)是学(xué)分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩(jì)点和学分(fēn)，衡量学(xué)生(shēng)学习质和量的归纳教(jiào)育管理准则的。

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大学的(de)学分(fēn)是(shì)啥(shá)意思，大(dà)学(xué)学分(fēn)的(de)规范是什么

　　学(xué)习质和量的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制(zhì)、导(dǎo)师(shī)制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大(dà)学在国内首先实施”选(xuǎn)课(kè)制”，1978年国内(nèi)一(yī)些(xiē)有条(tiáo)件

　　的大学开端试行(xíng)学分(fēn)制(zhì)，现在学分制(zhì)变革已在国内高校全面推开。

大学学分是什么意(yì)思(sī)

　　学分，是用(yòng)于核算学生学习量的(de)一种 计量单位 ，按学期核算，每门(mén)课(kè)程及实践环节的详(xiáng)细学分(fēn)数以(yǐ)专业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校园也(yě)有按学分收(shōu)费的准则。

　　经过学(xué)分能(néng)够评(píng)判(pàn)学生在大(dà)学期间的学习(xí)常识的广度(dù)，学生获得(dé)的学分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学(xué)中，学分(fēn)也变(biàn)成了点(diǎn)评学生优(yōu)异程(chéng)度的一(yī)个重要规范。

　　 大学(xué)学分(fēn)制

　　一(yī)、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课为中心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量学生学习(xí)质量(liàng)的(de接地气是什么意思啊网络用语，形容一个人接地气是什么意思)归(guī)纳教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国哈佛大学，与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合称三(sān)大(dà)教(jiào)育(yù)形式。

　　二、学分(fēn)制的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学(xué)年约束的(de)特征，又有彻底(dǐ)学分制的(de)特征。

　　它既保留了(le)学年制(zhì)方(fāng)案性强(qiáng)、专业(yè)分类紧密完好的(de)特性(xìng)，又(yòu)具有学(xué)分制的某些(xiē)长早樱处，比方，在对课程(chéng)的选修(xiū)方(fāng)面，给予学生在(zài)必定范(fàn)围内(nèi)的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻(chè)底学分制是(shì)一种把有必(bì)要获得(dé)的结业总学(xué)分作(zuò)为结业规范(fàn)的一种教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则，它要求依照培养目标和教(jiào)育方案(àn)中各门课程及(jí)教育(yù)环节的学时量，确认每门课程的(de)学分(fēn)，设置必(bì)修课(kè)和选修课，规则各类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是(shì)在(zài)学分制基(jī)础上发生的一(yī)种能用以显现(xiàn)学(xué)生每(měi)门(mén)课程的学习(xí)成果的质量(liàng)，以(yǐ)及学年和结业总成(chéng)果质量的教育管理准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制(zhì)

　　　　加权(quán)学分(fēn)制也是在学分制(zhì)的基础上发生的一种能用以显现学(xué)生对某些要(yào)点课程的学习质量，以区别(bié)学生专(zhuān)业水平凹凸(tū)的教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　实施(shī)加权学分，将(jiāng)教育方案(àn)中的学分，依(yī)据课程类别，求学成果差异等别离确认不(bù)同的权重系(xì)数，方案(àn)学分乘(chéng)以(yǐ)权重系数，得出加权学分(fēn)，以区别学(xué)生(shēng)学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优(yōu)、评(píng)奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要(yào)求学生修满教(jiào)育方(fāng)案规则的(de)最低学格外，还应修满(mǎn)课外附加学分才干结(jié)业的(de)一种教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可依据学生参与学科(kē)比赛(sài)与学术(shù)活动、思想品德与(yǔ)社会工作、文体活(huó)动与公益活动(dòng)的(de)状(zhuàng)况来鉴定(dìng)。

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