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金允智致命之旅演的谁朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的(de)？是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家(jiā)训是谁写的(de)以(yǐ)及朱(zhū)子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁(shuí)写的(de)作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为(wèi)《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公(金允智致命之旅演的谁gōng)的《朱(zhū)子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》是(shì)在不同(tóng)时(shí)代由不同的(de)朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨(jù)作。很可惜世(shì)人多把他们(men)的文章搞(gǎo金允智致命之旅演的谁)混了，通常人们(men)多以《朱子家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老夫子(zi)真正(zhèng)的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙(sūn)，世界朱氏(shì)联合(hé)会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末(mò)清(qīng)初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著(zhù)名理学(xué)家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力读(dú)书曾(céng)考取秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均为先生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和(hé)《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)人(rén)（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提(tí)倡知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的(de)教育方法，使学生难(nán)以学到真实(shí)的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧，严以律己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不(bù)应(yīng)博学鸿儒(rú)科，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问(wèn)在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至民国年(nián)间一度成为童(tóng)蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家(jiā)之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南(nán)东(dōng)路徽州府婺(wù)源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源），出(chū)生于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代表人(rén)物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四(sì)书集注(zhù)》等(děng)多种教材，培(péi)养了(le)众多人(rén)才。

　　他的教育思(sī)想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最(zuì)值得关注(zhù)的(de)，一是(shì)论述小学和大(dà)学教育，二(èr)是关于朱(zhū)子(zi)读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和自己教(jiào)育(yù)实(shí)践的(de)基础(chǔ)上，基(jī)于对人的(de)生理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把一个人(rén)的教育(yù)分成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区(qū)别又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不同的(de)教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出(chū)小学教(jiào)育的(de)内容(róng)是学(xué)其事，主张儿童在日常(cháng)生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事，懂(dǒng)得基本(běn)的伦(lún)理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的文(wén)化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入(rù)为主，及早施(shī)教(jiào)；要力求(qiú)形象(xiàng)、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规》的形式培(péi)养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学(xué)教育，其任务(wù)是(shì)在坯璞的基础上再(zài)加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教育不同，大(dà)学教(jiào)育内容的重点是教理(lǐ)，即重在(zài)探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视(shì)自学，二(èr)是(shì)提倡不(bù)同学术观点之间(jiān)的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育(yù)的见解，为(wèi)中国古(gǔ)代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。