准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì谢霆锋资产有百亿吗)因为压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸(xī)收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的(de)必然要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本(běn)是(shì)教(jiào)育(yù)工作的(de)根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适(shì)合的(de)教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生(shēng)都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能(néng)是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理(lǐ)实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评价激励(lì)的重点聚集在(zài)教(jiào)师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时(shí)代(dài)精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把(bǎ)德(dé)育(yù)与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗(shèn)透到教(jiào)育(yù)教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　 谢霆锋资产有百亿吗>

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实际(jì)科(kē)学地定位学(xué)校发展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体(tǐ)师(shī)生确定自己(jǐ)的人(rén)生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民谢霆锋资产有百亿吗(mín)主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习(xí)题(tí)训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课(kè)堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识结(jié)构，丰富(fù)社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学(xué)会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促(cù)进教(jiào)师不断提高的评价体系(xì)，要善于(yú)发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和(hé)利(lì)用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的(de)探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学(xué)校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支(zhī)师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高素质专业(yè)化教师(shī)队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和(hé)学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的(de)师(shī)德(dé)标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做(zuò)好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名(míng)师(shī)和校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合(hé)作意识(shí)、学习(xí)反思意识和(hé)专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教(jiào)育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学(xué)思(sī)路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质(zhì)量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循环轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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