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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读(dú)理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思(sī)，在此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(pp7塑料杯能不能装开水qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利(lì)用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体(tǐ)越好。<pp7塑料杯能不能装开水/p>

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心应手。

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